ОЦЕНКА ОГРАНИЧЕНИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ БОЛЬНЫХ ТРУДОСПОСОБНОГО ВОЗРАСТА, ПЕРЕНЕСШИХ МОЗГОВОЙ ИНСУЛЬТ
ВВЕДЕНИЕ
Инсульт — пандемия, которая ежегодно поражает около 7 млн человек на нашей планете (Кузнецова С.М., 2002). Сосудистые заболевания головного мозга в связи с их постоянно растущей заболеваемостью и распространенностью, а также тяжелыми последствиями — временной нетрудоспособностью, высоким процентом инвалидности, потерей больными трудоспособности и значительной смертностью — не только серьезная медицинская, но и социальная проблема (Чернишова Т.І., 2002). В Украине ежегодно переносят инсульт 160 тыс. человек. Цереброваскулярная патология занимает 3-е место среди причин первичной инвалидности у взрослого населения после новообразований и травм, составляя 11,1%, и делит 5-е место с заболеваниями нервной системы у населения трудоспособного возраста — 7% (Маруніч В.В. та співавт., 2004). По данным ВОЗ инсульт является основной причиной инвалидизации населения и оказывает значительное отрицательное влияние на социальное и экономическое состояние пациентов и их семей (World Health Organization, 2004; Thom T.
Характеристики инвалидности, отражающие степень ограничения жизнедеятельности больных с цереброваскулярными заболеваниями, определяются сложным комплексом патоморфологических и патофизиологических механизмов, следующих за свершившейся сосудисто-мозговой катастрофой. Выраженность расстройств церебральной гемодинамики зависит от локализации и характера поражения сосуда, топики очага, взаимоотношения очага(ов) с функциональными центрами мозга, проводящими путями, ликворосодержащими пространствами. Несмотря на активное внедрение в повседневную клиническую практику современных диагностических и лечебных технологий, показатели инвалидности вследствие цереброваскулярной патологии в Украине за 2001–2004 годы (Маруніч В.В. та співавт., 2002; 2003; 2004; 2005) свидетельствуют о росте инвалидизации в связи с этой группой заболеваний.
Цель исследования — изучить взаимосвязь степени выраженности клинических синдромов, количественных характеристик нарушений согласно балльным оценочным шкалам и степени ограничения основных видов жизнедеятельности у больных трудоспособного возраста, перенесших мозговой инсульт.
объект и методы исследования
В клинике Института обследовано 110 больных трудоспособного возраста, перенесших мозговой инсульт. Распределение больных на клинические группы проводили на основе принципов формирования функционального неврологического дефицита с учетом классических топических характеристик зон поражения при мозговом инсульте:
● 1-я группа — острое нарушение мозгового кровообращения (ОНМК) в правом каротидном бассейне — 34 (30,9%) пациента.
● 2-я группа — ОНМК в левом каротидном бассейне — 46 (41,9%) пациентов.
● 3-я группа — ОНМК в вертебробазилярном бассейне — 15 (13,6%) пациентов.
● 4-я группа — ОНМК с сочетанным поражением нескольких бассейнов — 15 (13,6%) пациентов.
Для определения нарушений жизнедеятельности по степени выраженности за основу нами была взята Інструкція про встановлення груп інвалідності (Міністерство охорони здоров’я України, 2004). Для оценки вида и степени выраженности ограничения жизнедеятельности применяли также Международную классификацию функционирования, ограничения жизнедеятельности и здоровья (Всемирная организация здравоохранения, 2001). При цереброваскулярной патологии в большинстве случаев отмечают ограничения следующих категорий жизнедеятельности: способность к самообслуживанию, передвижению, обучению, трудовой деятельности, общению, ориентации, контролю за своим поведением (Коробов М.В. и соавт., 2001; Міністерство охорони здоров’я України, 2004). Согласно совокупности качественных и количественных характеристик указанных доменов происходит определение стойкого ограничения жизнедеятельности (групп инвалидности). Под ограничением жизнедеятельности следует понимать отклонение от нормы деятельности человека вследствие нарушения здоровья, которое характеризуется ограничением способности осуществлять самообслуживание, передвижение, ориентацию, общение, контроль за своим поведением, обучением и трудовой деятельностью (Ипатов А.В. и соавт., 2003).
После перенесенного острого нарушения мозгового кровообращения преимущественно ухудшается способность к самообслуживанию, передвижению, общению и возможности трудовой деятельности. Последний домен во многом зависит от профессии и класса выполняемого труда.
Степень нарушения жизнедеятельности вследствие цереброваскулярной патологии оценивали по данным стандартизованных шкал: European Stroke Scale (ESS), характеризующей выраженность двигательных нарушений у больных, перенесших мозговой инсульт; Bohannon Modified Scale (BMS) и Berg Balance Scale (BBS), характеризующие выраженность статодинамических нарушений; Barthel Index (BI), отражающий способность больного к самообслуживанию и передвижению (Gresham G.E. et al., 1995; Белова А.Н., 2004). Данную систему шкал балльной оценки состояния пациентов с изучаемой патологией использовали в клинических исследованиях, проводившихся в нашей клинике.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
При комплексной оценке полученных количественных характеристик исследуемых показателей различные виды ограничения жизнедеятельности выявлены у всех больных. У 94,0% пациентов отмечено ограничение способности к самостоятельному передвижению, у 99,5% — к самообслуживанию, у 87,2% — к обучению, у 87,2% — к трудовой деятельности, у 84,8% — к ориентации, у 51,0% — к общению, у 46,2% — способности контролировать свое поведение.
Ограничение способности
к самостоятельному передвижению
I степень установлена у 21,5% пациентов: согласно ESS — от 42,6±3,9 до 43,7±4,0, BI — от 80,6±2,8 до 91,7±3,3, BMS — от 4,6±0,6 до 5,0±0,4, BBS — от 42,8±2,3 до 44,7±3,2. I степень ограничения передвижения выявляли у пациентов всех клинических групп: у 29,4% 1-й группы, у 15,8% — 2-й, у 12,5% — 3-й, у 20,0% — 4-й.
II степень определена у 48,8% пациентов: по ESS — от 36,2±2,1 до 42,6±3,9, BI — от 55,1±1,1 до 60,6±2,8, BMS — от 4,0±0,5 до 4,6±0,6, BBS — от 41,2±4,7 до 42,8±2,3. II степень ограничения передвижения отмечена у 64,7% пациентов 1-й группы, у 50% — 2-й, у 53,3% — 3-й.
III степень выявлена у 23,7% больных 2-й группы: по ESS от 27,3±3,3 до 36,2±2,1, BI — от 25,8±1,5 до 35,1±1,1, BMS — от 2,7±0,5 до 4,0±0,5, BBS — от 36,6±4,5 до 41,2±4,7.
IV степень ограничения передвижения (полная утрата подвижности и резкое ограничение передвижения — в пределах жилья, кресла или постели) в исследуемых группах больных не выявлена.
Ограничение самообслуживания
I степень установлена у 28,7% пациентов (по ESS от 42,6±3,9 до 43,7±4,0, BI — от 80,6±2,8 до 91,7±3,3, в частности в 1-й группе — у 29,4% больных, во 2-й — у 23,7%, в 3-й — у 18,4%, в 4-й — у 8,6%.
II степень (умеренная физическая зависимость) зарегистрирована у 47,3% пациентов: по ESS — от 36,2±2,1 до 42,6±3,9, BI — от 55,1±1,1 до 60,6±2,8. II степень ограничения передвижения отмечена у 54,7% пациентов 1-й, у 44,4% — 2-й, у 53,3% —3-й, у 11,4% — 4-й группы.
III степень (значительная физическая зависимость) выявлена у 23,5% пациентов 2-й группы: по ESS — от 27,3±3,3 до 36,2±2,1, BI — от 25,8±1,5 до 35,1±1,1.
IV степень — резко выраженное или полное нарушение самообслуживания (необходимость помощи других лиц в удовлетворении нерегулируемых потребностей через короткие интервалы или постоянно) — в наблюдаемых группах не отмечалась.
Ограничение способности к обучению
и трудовой деятельности
I степень выявлена у 56,3% пациентов (по ESS — от 42,6±3,9 до 43,7±4,0, BI — от 80,6±2,8 до 91,7±3,3, BMS — от 4,6±0,6 до 5,0±0,4, BBS — от 42,8±2,3 до 44,7±3,2) 1-й группы — у 23,4%, 2-й — у 14,6%, 3-й — у 25,8%, 4-й — у 13,2% больных.
II степень зарегистрирована у 12,3% пациентов (по ESS — от 36,2±2,1 до 42,6±3,9, BI — от 55,1±1,1 до 60,6±2,8, BMS — от 4,0±0,5 до 4,6±0,6, BBS — от 41,2±4,7 до 42,8±2,3) 1-й группы — у 36,4%, 2-й — у 48,3%, 3-й — у 18,7%, 4-й — у 36,6% больных.
III степень — у 17,6% пациентов (по ESS — от 27,3±3,3 до 36,2±2,1, BI — от 25,8±1,5 до 35,1±1,1, BMS — от 2,7±0,5 до 4,0±0,5, BBS — от 36,6±4,5 до 41,2±4,7) 1-й группы — у 29,4%, 2-й — у 23,7%, 3-й — у 43,5%, 4-й — у 14,2% больных.
IV степень — неспособность к обучению и трудовой деятельности — в наблюдаемых группах не выявлена.
Ограничение способности к ориентации
I степень отмечена у 14,3% пациентов (по ESS — от 42,6±3,9 до 43,7±4,0), II степень — у 43,7% пациентов (по ESS — от 36,2±2,1 до 42,6±3,9), III степень — у 26,8% пациентов (по ESS — от 27,3±3,3 до 36,2±2,1), IV степень — дезориентация — в наблюдаемых группах не отмечена.
Ограничение способности к общению
I степень выявлена у 11,7% пациентов 1-й группы (по ESS — от 42,6±3,9 до 43,7±4,0), II степень — у 13,3% пациентов 2-й группы (по ESS — от 36,2±2,1 до 42,6±3,9), III степень — у 26,0% пациентов с левополушарными инсультами (по ESS — от 27,3±3,3 до 36,2±2,1), IV степень — неспособность к общению — у исследуемых пациентов не отмечена.
Согласно полученным данным, медицинскими показаниями для установления стойкого ограничения жизнедеятельности, соответствующего III группе инвалидности, являются умеренно выраженное ограничение передвижения (которое характеризуется ограничением расстояния передвижения от 1 до 1,5 км, при медленном темпе ходьбы, явном изменении походки, необходимости использования более сложных вспомогательных средств — функциональных видов протезов, ортезов, затрудненном, но возможном без посторонней помощи пользовании транспортом), умеренно выраженное ограничение самообслуживания (при котором существует необходимость эпизодической помощи других лиц в осуществлении одной или нескольких регулируемых потребностей в случае самостоятельного обеспечения других повседневных нужд (помощь при вхождении и выходе из ванны и т.д.)), умеренное ограничение к обучению, трудовой деятельности, общению, ориентации, контролю за своим поведением (то есть наличие умеренно выраженного ограничения одного или нескольких критериев жизнедеятельности).
● ESS — от 36,2±2,1 до 43,7±4,0;
● BI — от 80,6±2,8 до 91,7±3,3;
● BMS — от 4,0±0,5 до 5,0±0,4;
● BBS — от 41,2±4,7 до 44,7±3,2.
Данные показатели характеризуются наличием следующих клинических синдромов, которые дают право на установление IІІ группы инвалидности: умеренные гемипарез, моторная и сенсорная афазия, атаксия, психоорганический синдром, нарушение функции тазовых органов, нарушения высших корковых функций (апраксия, агнозия, алексия, акалькулия).
Критерии определения II группы инвалидности: наличие выраженного ограничения передвижения (которое характеризовалось значительным ограничением подвижности, при котором передвижение ограничено расстоянием до 0,5 км, резко изменена походка и темп ходьбы, необходимо использование сложных вспомогательных средств (костыли, ходунки, кресла-коляски), без посторонней помощи пользование общественным транспортом невозможно), выраженного ограничения самообслуживания (необходимость систематической помощи других лиц хотя бы 1 раз в сутки (покупка продуктов, приготовление пищи, пользование домашней утварью), выраженного ограничения к обучению, трудовой деятельности (способность к обучению только в специализированных учреждениях или по специальным программам в домашних условиях; способность выполнять трудовую деятельность в специально созданных условиях с использованием дополнительных средств и/или специально созданного рабочего места с помощью посторонних лиц), общению (способность к общению с использованием вспомогательных средств и/или помощью посторонних), ориентации, контроля за своим поведением (способность частично или полностью контролировать свое поведение с помощью посторонних лиц, то есть наличие выраженного ограничения одного или нескольких критериев жизнедеятельности). Значения показателей балльных шкал:
● ESS — от 27,3±3,3 до 42,6±3,9;
● BI — от 55,1±1,1 до 60,6±2,8;
● BMS — от 2,7±0,5 до 4,6±0,6;
● BBS — 36,6±4,5 до 42,8±2,3.
Клинические синдромы, которые дают право на установление IІ группы инвалидности: выраженные гемипарез, моторная и сенсорная афазия, атаксия, психоорганический синдром, дисфагия, нарушение функции тазовых органов, нарушения высших корковых функций (апраксия, агнозия, алексия, акалькулия).
ВЫВОДЫ
1. Установлена взаимосвязь степени выраженности ограничения жизнедеятельности и показателей балльных шкал.
2. Среди инвалидов III группы преобладало снижение способности к трудовой деятельности, общению, передвижению и ориентации. У инвалидов II группы доминировали ограничение самообслуживания, передвижения, общения.
ЛИТЕРАТУРА
- Белова А.Н. (2004) Шкалы, тесты и опросники в неврологии и нейрохирургии. Москва, 432 с.
- Всемирная организация здравоохранения (2001) Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья.
Женева, Швейцария, 342 с. (http://www3.who.int/icf/onlinebrowser/icf.cfm).
- Ипатов А.В., Сергиени Е.В., Марунич В.В., Науменко Ю.Л., Войтчак Т.Г. (2003) Методика составления индивидуальной программы медицинской реабилитации инвалидов, управление процессом ее реализации и контроля. Пороги, Днепропетровск, 107 с.
- Коробов М.В., Шостка Г.Д., Ряснянский В.Ю. и др. (2001) Международная классификация функционирования, ограничения жизнедеятельности и здоровья. В кн.: Человек и его здоровье. Материалы VI Рос. национ. конгресса, СПб, с. 216.
- Кузнецова С.М. (2002) Факторы риска и профилактика инсульта. Doctor, 5: 35–39.
- Маруніч В.В., Іпатов А.В., Сергієні О.В. та ін. (2002) Основні показники інвалідності та діяльності медико-експертних комісій України за 2001 рік (аналітико-інформаційний довідник). Пороги, Дніпропетровськ, 94 с.
- Маруніч В.В., Іпатов А.В., Сергієні О.В. та ін. (2003) Основні показники інвалідності та діяльності медико-експертних комісій України за 2002 рік (аналітико-інформаційний довідник).
Пороги, Дніпропетровськ, 95 с.
- Маруніч В.В., Іпатов А.В., Сергієні О.В. та ін. (2004) Основні показники інвалідності та діяльності медико-експертних комісій України за 2003 рік (аналітично-інформаційний довідник). Пороги, Дніпропетровськ, 95 с.
- Маруніч В.В., Іпатов А.В., Сергієні О.В. та ін. (2005) Основні показники інвалідності та діяльності медико-експертних комісій України за 2004 рік (аналітико-інформаційний довідник). Пороги, Дніпропетровськ, 97 с.
- Міністерство охорони здоров’я України (2004) Про затвердження Інструкції про встановлення груп інвалідності. Наказ № 183 від 07.04.2004 (http://moz.gov.ua/ua/main/docs/?docID=2570).
- Чернишова Т.І. (2002) Аналіз причин порушення мозкового кровообігу у молодих. Укр. вісн. психоневрології. Т. 10, вип. 1(30) (додаток): 145–146.
- Gresham G.E., Duncan P.W., Stason W.B. et al. (1995) Post-Stroke Rehabilitation: Assessment, Referral, and Patient Management. Clinical Practice Guideline. Quick Reference Guide for Clinicians, No.
16. Rockville, MD: U.S. Department of Health and Human Services, Public Health Service, Agency for Health Care Policy and Research. AHCPR Pub. No. 95-0663. May 1995.
- Thom T., Haase N., Rosamond W., Howard V.J., Rumsfeld J., Manolio T., Zheng Z.J., Flegal K., O’donnell C., Kittner S., Lloyd-Jones D., Goff D.C. Jr., Hong Y., Adams R., Friday G., Furie K., Gorelick P., Kissela B., Marler J., Meigs J., Roger V., Sidney S., Sorlie P., Steinberger J., Wasserthiel-Smoller S., Wilson M., Wolf P. (2006) Heart Disease and Stroke Statistics — 2006 Update. A Report From the American Heart Association Statistics Committee and Stroke Statistics Subcommittee. Circulation, Jan. 11 (Epub ahead of print. Available at: http://circ.ahajournals.org/cgi/reprint/CIRCULATIONAHA.105.171600v1).
- World Health Organization (2004) The Atlas of Heart Disease and Stroke (http://www.who.int/cardiovascular_diseases/resources/atlas/en/).
Адрес для переписки:
Русина Анна Васильевна
49027, Днепропетровск, пер. Советский, 1А
Украинский государственный НИИ
медико-социальных проблем инвалидности,
отделение неврологии и пограничных состояний
Зозуля Іван Савович, Русіна Ганна Василівна
Резюме. Цереброваскулярні захворювання, незважаючи на активне впровадження сучасних діагностичних і лікувальних технологій, становлять значну медико-соціальну проблему, призводячи до росту інвалідизації населення України. Мета роботи — дослідити взаємозв’язок ступеня вираженості клінічних синдромів, кількісних характеристик порушень за бальними оцінювальними шкалами і ступеня обмеження основних видів життєдіяльності у хворих із цією патологією. Проведено комплексне обстеження 110 хворих працездатного віку, які перенесли мозковий інсульт. Оцінювали такі категорії обмеження життєдіяльності: здатність до самообслуговування, пересування, навчання, трудової діяльності, спілкування, орієнтації, контролю за своєю поведінкою. Використовували бальні шкали: European Stroke Scale (ESS), що характеризує вираженість рухових розладів у хворих, які перенесли мозковий інсульт; Bohannon Modified Scale (BMS) та Berg Balance Scale (BBS), що характеризують вираженість статодинамічних порушень; Barthel Index (BI), що відображає здатність хворого до самообслуговування та пересування. Установлено взаємозв’язок ступеня вираженості обмеження життєдіяльності й показників бальних шкал. На ступінь обмеження самообслуговування в основному впливають вираженість геміпарезу, координаторні порушення, які кількісно оцінюються з допомогою BI, ESS. Отримані дані прямо корелюють із проявами клінічних синдромів.
Ключові слова:обмеження життєдіяльності, мозковий інсульт, інвалідність
Zozulja І S, Rusina A V
Summary. Despite the active introduction of modern diagnostic and treatment technologies, cerebrovascular diseases are still a significant medical-social problem resulting in the increase of disability among the Ukrainian population. The aim of the study was to investigate the interrelations between the severity of clinical syndromes, quantitative characteristics of the impairments according to the rating scales data and the degree of the main functioning restrictions in patients with given pathology. Complex investigation was performed in 110 patients of the able-bodied age after stroke. Ability to self-service, movement, training, labour activity, communication, orientation and self-control were estimated by means of the subsequent rating scales: European Stroke Scale (ESS), Bohannon Modified Scale and Berg Balance Scale, Barthel Index (BI). The degree of disability was correlated with the rating scales data. Severity of hemiparesis and coordination impairments, estimated by BI and ESS, were among the main reasons of the ability to self-service restriction. The received data were directly correlated with the clinical syndromes manifestations.
Key words: disability, stroke, invalidism
КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВПонятие «здоровье» по определению ВОЗ:
- полное физическое, духовное и социальное благополучие
- отсутствие хронических заболеваний и функциональных нарушений
- отсутствие физических и психических нарушений
- отсутствие заболеваний
- отсутствие острых заболеваний
Инвалид — это:
- лицо с незначительными нарушениями здоровья;
- лицо, имеющее нарушения здоровья со стойким расстройством функции организма;
- лицо с нарушениями функций опорно-двигательной системы;
- лицо, не работающее в связи с ухудшением здоровья
Наиболее точное определение понятия инвалидность:
- социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойкими расстройствами функций организма, приводящих к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты;
- социальная недостаточность вследствие заболевания, травмы или врождённой патологии
- длительная частичная потеря трудоспособности в своей профессии вследствие болезни или увечья;
- состояние человека, при котором имеются препятствия или ограничения в его деятельности
Основная причина инвалидизации взрослого населения:
- злокачественные новообразования;
- сердечно-сосудистые заболевания;
- травмы, несчастные случаи
- психические расстройства
Основные причины инвалидности с детства:
- злокачественные новообразования;
- сердечно-сосудистые заболевания
- травмы, несчастные случаи
- психические расстройства и врожденные пороки развития
Показатель общей инвалидности — это:
- общее число инвалидов в стране;
- численность впервые признанных инвалидами за год на 1000 человек населения
- общее число инвалидов (и впервые признанных, и с ранее установленной инвалидностью) на 1000 человек населения
- численность впервые признанных инвалидов
Социальная модель инвалидности:
- не имеет значения в современном мире
- способствует дотационному подходу к инвалидам;
- выступает за изоляцию инвалидов от остального общества;
- предполагает интеграцию инвалидов в социум и приспособление условий жизни в обществе для инвалидов.
Признание лица инвалидом осуществляет:
- врач поликлиники;
- центр социального обслуживания населения
- клинико-экспертная комиссия поликлиники
- бюро медико-социальной экспертизы;
Признание лица инвалидом не осуществляется:
- Главным бюро МСЭ субъектов Федерации;
- Федеральным бюро МСЭ;
- Бюро МСЭ городов и районов (филиалы).
- Центром социального обслуживания населения района;
Не может направить на МСЭ:
- лечебно-профилактические учреждения;
- органы пенсионного обеспечения;
- органы социальной защиты населения.
- страховая компания
Целью направления на медико-социальную экспертизу не является:
- установление инвалидности
- установление степени ограничения способности к трудовой деятельности
- изменение причины инвалидности
- оценка тяжести состояния больного
Форма для направления на медико-социальную экспертизу:
- Форма №01-у;
- Форма №025-2/у.
- Форма № 088/у;
- Форма №095\у;
В круг критериев признания лица инвалидом входит:
- нарушение здоровья с временным расстройством функций организма
- возраст старше 65 лет
- необходимость мер социальной защиты, включая реабилитацию
потеря трудоспособности сроком не более 1 года.
Основаниями для установления категории «ребенок-инвалид» сроком на 5 лет при первичном освидетельствовании НЕ может являться:
- любые формы острого или хронического лейкоза
- пороки развития челюстно-лицевой области с выраженными выраженными нарушениями функции пищеварения, языковых и речевых функций
- ранний детский аутизм
- тяжёлая бытовая травма
Основанием для решения о необходимости заочного освидетельствования гражданина НЕ может быть:
- проживание гражданина в отдаленной и (или) труднодоступной местности, или местности со — сложной транспортной инфраструктурой, или при отсутствии регулярного транспортного сообщения
- тяжелое общее состояния гражданина, препятствующее его транспортировке
- производственная необходимость со стороны пациента
Решение о необходимости заочного освидетельствования гражданина принимает:
- бюро медико-социальной экспертизы
- территориальный орган управления здравоохранением
- территориальный фонд обязательного медицинмкого страхования
- клинико-экспертная комиссия территориальной поликлиники
Признание лица инвалидом и определение его потребностей в мерах социальной защиты, в т. ч. реабилитации, проводится на основе оценки:
- остроты и тяжести симптомов имеющегося у освидетельствуемого заболевания
- ограничений жизнедеятельности, вызванных стойким расстройством функций организма
- продолжительности и прогноза болезни освидетельствуемого пациента
- трудового прогноза больного
Основания для установления конкретной группы инвалидности определены в:
- Федеральном законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
- Постановлении Правительства РФ от 20.02.2006 г. № 95 «О порядке и условиях признания лица инвалидом»
- Приказе Минтруда России от 27.08.2019 N 585н «О классификациях и критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы»
- Приказе Минтруда РФ от 31.12.2012 г. N 310н «Об утверждении Порядка организации и деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы»
Основные категории жизнедеятельности человека и степени выраженности ограничений этих категорий, учитываемые при экспертизе инвалидности регламентирует:
- Конвенция ООН «О правах инвалидов»
- Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
- Постановление Правительства РФ от 20.
02.2006 N 95 (с изм.) «О порядке и условиях признания лица инвалидом»
- Приказ Минтруда РФ от 27 августа 2019 г. N 585н «Классификации и критерии, используемые при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы»
Показания и условия для установления категории «ребенок-инвалид» до достижения гражданином возраста 18 лет определяет:
- Конвенция ООН «О правах инвалидов»
- Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
- Постановление Правительства РФ от 20.02.2006 N 95 (с изм.) «О порядке и условиях признания лица инвалидом»
- Приказ Минтруда РФ от 11.10.2012г. N 310н «Об утверждении Порядка организации и деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы» (с изм.)
Количество бюро медико-социальной экспертизы в регионе обычно определяется исходя из расчета 1 бюро на:
- 5-10 тысяч человек населения
- 70-90 тысяч человек населения
- 300-500 тысяч человек населения
- 1 млн человек населения
Расчётное ежегодное количество освидетельствований в одном бюро медико-социальной экспертизы согласно регламентирующим документам:
- 1-2 тысячи человек в возрасте 18 лет и старше
- 1,3-1,5 тысяч человек в возрасте 18 лет и старше
- 3-5 тысяч человек в возрасте 18 лет и старше
- не нормируется
В задачи федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы НЕ входит:
- установление степени ограничения жизнедеятельности и определения потребностей освидетельствуемого лица в различных мерах социальной защиты, включая реабилитацию
- изучение причин, факторов и условий, влияющих на возникновение, развитие и исход инвалидности
- анализ распространенности и структуры инвалидности
- реализация индивидуальной программы реабилитации/абилитации
В функции Главного бюро медико-социальной экспертизы входит:
- первичное освидетельствование гражданина на предмет признания инвалидом
- определение потребности инвалида в госпитализации
- проведение освидетельствования граждан, обжаловавших предшествующее решение бюро медико-социальной экспертизы, а также экспертизы по направлению бюро в случаях, требующих консультативного заключения экспертных составов главного бюро, с использованием специального диагностического оборудования
- реализация индивидуальной программы реабилитации/абилитации
Категория «ребенок-инвалид» устанавливается при наличии у ребенка:
- любой степени выраженности стойких нарушений функций организма, обусловленных заболеваниями, последствиями травм и дефектами
- II, III либо IV степени выраженности стойких или преходящих нарушений функций организма (в диапазоне от 40 до 100 процентов), обусловленных заболеваниями, последствиями травм и дефектами
- кратковременных, но значительно выраженных нарушений функций организма (в диапазоне от 40 до 100 процентов), обусловленных заболеваниями, последствиями травм и дефектами
- II, III либо IV степени выраженности стойких нарушений функций организма (в диапазоне от 40 до 100 процентов), обусловленных заболеваниями, последствиями травм и дефектами
Для установления группы инвалидности без указания срока переосвидетельствования при первичном признании гражданина инвалидом необходимо, чтобы в направлении на медико-социальную экспертизу содержались данные:
- об отсутствии положительных результатов реабилитационных или абилитационных мероприятий
- о длительности заболевания
- об остроте симптомов болезни
- о массивности лекарственной терапии
Переосвидетельствование инвалидов I группы проводится:
- 1 раз в год;
- 2 раза в год;
- 1 раз в 2 года;
- 1 раз в 3 года;
Переосвидетельствование инвалидов II группы проводится:
- 2 раза в год;
- 1 раз в 2 года;
- 1 раз в 3 года;
- 1 раз в год;
Инвалидность III группы устанавливается на срок:
- 2 года;
- 3 года;
- полгода;
- 1 год;
Переосвидетельствование детей-инвалидов проводится:
- 1 раз в год;
- 1 раз в течение срока, на который ребенку установлена категория «ребенок-инвалид»
- 1 раз в 2 года;
- 1 раз в 3 года;
В случае признания гражданина инвалидом датой установления инвалидности считается:
- дата начала заболевания
- дата оформления в лечебном учреждении направления на медико-социальную экспертизу
- дата поступления в бюро направления на медико-социальную экспертизу заявления гражданина о проведении медико-социальной экспертизы
- дата освидетельствования
Количество степеней, по которым, согласно приказу Минтруда РФ №585н от 27. 08.2019 г., классифицируется выраженность стойких нарушений функций организма человека, обусловленных заболеваниями, последствиями травм или дефектами:
- 3
- 4
- 5
- 6
I степень выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленных заболеваниями, последствиями травм или дефектами:
- стойкие незначительные нарушения функций организма в диапазоне от 10 до 30 процентов;
- стойкие умеренные нарушения функций организма человека в диапазоне от 40 до 60 процентов
- стойкие выраженные нарушения функций организма человекав диапазоне от 70 до 80 процентов
- стойкие значительно выраженные нарушения функций организма человека в диапазоне от 90 до 100 процентов
IV степень выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленных заболеваниями, последствиями травм или дефектами:
- стойкие незначительные нарушения функций организма в диапазоне от 10 до 30 процентов;
- стойкие умеренные нарушения функций организма человека в диапазоне от 40 до 60 процентов
- стойкие выраженные нарушения функций организма человекав диапазоне от 70 до 80 процентов
- стойкие значительно выраженные нарушения функций организма человека в диапазоне от 90 до 100 процентов
Критерием для установления первой группы инвалидности является:
- расстройство здоровья человека с I степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
- расстройство здоровья человека со II степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
- расстройство здоровья человека с III степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
- расстройство здоровья человека с IV степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
Критерием для установления IV группы инвалидности является :
- нарушение здоровья человека с I степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
- нарушение здоровья человека со II степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
- нарушение здоровья человека с III степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
- нарушение здоровья человека с IV степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
К основным, оцениваемым в процессе медико-социальной экспертизы, категориям жизнедеятельности человека НЕ относится:
- способность к ориентации
- способность к самоконтролю
- способность к мышлению
- способность к обучению
Количество степеней, по которым, согласно приказу Минтруда РФ №585н от 27.08.2019 г., классифицируется выраженность ограничений каждой из основных категорий социальной жизнедеятельности человека
- 3
- 4
- 5
- 6
Ограничение способности к самообслуживанию III степени предполагает:
- способность к самообслуживанию при более длительном затрачивании времени, дробности его выполнения, сокращении объема с использованием при необходимости вспомогательных технических средств
- способность к самообслуживанию с регулярной частичной помощью других лиц с использованием при необходимости вспомогательных технических средств
- неспособность к самообслуживанию, нуждаемость в постоянной посторонней помощи
- полную неподвижность
Ограничение способности к самообслуживанию II степени предполагает:
- способность к самообслуживанию при более длительном затрачивании времени, дробности его выполнения, сокращении объема с использованием при необходимости вспомогательных технических средств
- способность к самообслуживанию с регулярной частичной помощью других лиц, с использованием при необходимости вспомогательных технических средств
- неспособность к самообслуживанию, нуждаемость в постоянной посторонней помощи
- способность полностью себя обслуживать при условии качественного протезирования
Ограничение способности к самообслуживанию I степени предполагает:
- способность к самообслуживанию при более длительном затрачивании времени, дробности его выполнения, сокращении объема с использованием при необходимости вспомогательных технических средств
- способность к самообслуживанию с регулярной частичной помощью других лиц, с использованием при необходимости вспомогательных технических средств
- неспособность к самообслуживанию, нуждаемость в постоянной посторонней помощи
- способность полностью себя обслуживать при условии качественного протезирования
Способность к общению — это:
- способность к установлению контактов между людьми путем восприятия, переработки, хранения, воспроизведения и передачи информации
- способность к адекватному восприятию личности и окружающей
обстановки, оценке ситуации, к определению времени и места нахождения» - способность к целенаправленному процессу организации
деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией,
развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни - способность к осознанию себя и адекватному поведению с учетом социально-правовых и морально-этических норм деятельности (в том числе профессионального, социального, культурного, бытового характера),
Способность к самообслуживанию – это:
- способность самостоятельно перемещаться в пространстве, сохранять равновесие тела при передвижении, в покое и при перемене положения тела, пользоваться общественным транспортом;
- способность человека к выполнению работы определенной квалификации, объема и качества;
- способность человека самостоятельно удовлетворять основные физиологические потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность, в том числе использовать навыки личной гигиены»
- способность осуществлять трудовую деятельность в соответствии с требованиями к содержанию, объему, качеству и условиям выполнения работы
Способность к самостоятельному передвижению – это:
- способность человека самостоятельно удовлетворять основные физиологические потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность, в том числе использовать навыки личной гигиены»
- способность самостоятельно перемещаться в пространстве, сохранять равновесие тела при передвижении, в покое и при перемене положения тела, пользоваться общественным транспортом
- способность осуществлять трудовую деятельность в соответствии с требованиями к содержанию, объему, качеству и условиям выполнения работы;
- способность осуществлять самостоятельный прием пищи.
Способность к трудовой деятельности – это:
- совокупность физических и духовных возможностей человека (зависящих от состояния его здоровья), позволяющих ему заниматься трудовой деятельностью;
- способность осуществлять трудовую деятельность в соответствии с требованиями к содержанию, объему, качеству и условиям выполнения работы;
- способность человека самостоятельно удовлетворять основные физиологические потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность, в том числе использовать навыки личной гигиены
- способность самостоятельно перемещаться в пространстве, сохранять равновесие тела при передвижении, в покое и при перемене положения тела, пользоваться общественным транспортом.
Реабилитация инвалидов, согласно Федеральному закону «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», – это:
- система и процесс полного или частичного восстановления способностей инвалидов к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности
- комплекс мероприятий по долечиванию больного с тяжёлыми и стойкими функциональными нарушениями
- система и процесс формирования отсутствовавших у инвалидов способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности
- комплекс лечебных мероприятий, проводимых вне обострения заболевания
Абилитация инвалидов, согласно Федеральному закону
«О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», — это:
- система и процесс полного или частичного восстановления способностей инвалидов к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности.
- комплекс мероприятий по долечиванию больного с тяжёлыми и стойкими функциональными нарушениями
- система и процесс формирования отсутствовавших у инвалидов способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности
- комплекс лечебных мероприятий, проводимых вне обострения заболевания
Аспекты реабилитации — все, КРОМЕ:
- теоретический
- медицинский
- психологический
- профессиональный
- социальный
Что не относится к основным принципам реабилитации?
- системность и этапность
- активность пациента
- государственность
- раннее начало
- направленность на максимальный результат (максимальное восстановление)
Какой принцип охраны и улучшения здоровья населения является основополагающим?
- увеличение и улучшение стационарной помощи
- усиление профилактического направления медицины
- улучшение психологической помощи населению
- развитие профессионального спорта
- развитие народной медицины
Реабилитация — это междисциплинарная область, участниками которой являются все перечисленные специалисты, КРОМЕ:
- врачи,
- психологи,
- журналисты,
- юристы,
- педагоги.
Какие вопросы НЕ изучает реабилитология?
- саногенетические механизмы восстановления организма
- использование специфических функциональных нагрузок
- воздействие методов реабилитации на организм человека
- трудовой потенциал общества
Реабилитационный диагноз — это:
- подробный клинический диагноз
- подробный клинический диагноз и описание возможных осложнений имеющегося заболевания
- характеристика выраженности анатомических и функциональных нарушений, ограничений привычной жизнедеятельности и актуальных проблем пациента, связанных со здоровьем
- клинический диагноз и перечень оптимальных для данного пациента методов реабилитации
НЕ включается в реабилитационный диагноз
- рекомендуемое лечение
- фазу течения процесса
- степень компенсации имеющихся расстройств
- нозологическую форму и ее вариант
Реабилитационный потенциал — это:
- медицински обоснованная вероятность достижения намеченной цели реабилитации — максимального восстановления нарушенных функций
- среднестатистическая вероятность полного выздоровления при данной патологии
- комплекс биологических и психологических характеристик человека, а также социально- средовых факторов, позволяющих в той или иной степени достичь целей реабилитации
- рассчитанная стоимость лечения и реабилитации при данном заболевании
Компенсация — это возмещение утраченной функции за счет:
- усиления деятельности поврежденного органа или других органов
- полноценной психостимулирующей терапии
- трансплантации
- экстирпации
Технические средства реабилитации инвалидов, по определению Федерального закона №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» — это:
- медицинская аппаратура, используемая в процессе реабилитации инвалида
- устройства, содержащие технические решения, в том числе специальные, используемые для компенсации или устранения стойких ограничений жизнедеятельности инвалида
- медицинская аппаратура и лекарственные препараты, используемые в процессе реабилитации инвалида
- комплекс лечебного и диагностического оборудования отделений реабилитации и реабилитационных центров
Какой раздел медицинской помощи не относится к медицинской реабилитации?
- стационарный
- диспансерно-поликлинический
- санаторно-курортный
- профилактический
Этапы реабилитационных мероприятий — все, КРОМЕ:
- стационарный
- поликлинический
- санаторный
- периодический
Этапность медицинской реабилитации определена:
- Конвенцией ООН «О правах инвалидов»
- Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
- Приказом МЗ РФ №1705н от 29.
12.12 г. «О Порядке организации медицинской реабилитации»
- Распоряжением Прав-ва РФ от 30.12.2005 г. №2347-р «Федеральный перечень реабилитационных мероприятий, технических средств реабилитации и услуг, предоставляемых инвалиду»
Мультидисциплинарная бригада в реабилитологии — это:
- объединение специалистов медицинских и немедицинских профессий для максимальной реализации индивидуального реабилитационного потенциала пациента за счёт применения различных методов диагностики, лечения и реабилитации по профилю каждого специалиста
- объединение врача и команды медсестёр в процессе реабилитации
- коллектив реабилитационного учреждения в полном составе
- объединение медицинских работников разных специальностей в ходе лечения и реабилитации пациента, отягощённого многообразной сопутствующей патологией для максимальной реализации возможностей лечебного учреждения
Мультидисциплинарная бригада работает:
- на I этапе реабилитации
- на II этапе реабилитации
- на III этапе реабилитации
- на всех этапах медицинской реабилитации
Индивидуальная программа реабилитации или абилитации инвалида, согласно Федеральному закону «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и Приказу Минруда РФ №486н от 13. 06.2017 :
- содержит описание оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер
- является обязательной для исполнения соответствующими государственными органами, а также организациями независимо от организационно-правовых форм и форм собственности
- не включает реабилитационные мероприятия, технические средства реабилитации и услуги, в оплате которых принимают участие сам инвалид либо другие лица или организации
- рекомендации программы обязательны для самого инвалида, он не вправе отказаться от реализации программы в целом, либо от того или иного вида и объема реабилитационных мероприятий
Профессиональная реабилитация включает в себя:
- профилактическое лечение хронических заболеваний либо нарушений здоровья вызванных профессиональной деятельностью
- восстановление соответствующих профессиональных навыков или переобучение пациентов, решение вопросов их трудоустройства;
- разработку, принятие на государственном уровне соответствующих нормативно-правовых актов, регламентирующих уменьшение длительности рабочего дня для представителей определенных профессий
- профилактика профессионального травматизма
Социальная реабилитация включает в себя:
- разработку, принятие и внедрение соответствующих нормативно-правовых актов, гарантирующих инвалидам определенные социальные права и льготы
- мероприятия по коррекции реабилитируемых психических нарушений, формирование у них сознательного и активного участия в реабилитационном процессе;
- юридическую поддержку инвалидов в случае проблем с социумом;
- возвращение (реинтеграцию) больных и инвалидов в общество, с приобретением рабочего места по любой специальности
Целью социальной реабилитации является:
- предупреждение возникновения профессиональных и экологически-зависимых заболеваний;
- возвращение к профессии;
- борьба с факторами риска инвалидизации
- ресоциализация с восстановлением социального статуса личности
К маломобильным группам населения НЕ относятся:
- Инвалиды всех групп и категорий
- Дети и беременные женщины
- Люди с избыточным весом
- Люди старших возрастов
- Родители с детскими колясками
- Путешествующие с чемоданами и сумками
- Люди, передвигающиеся по тротуарам на скутерах и велосипедах
Доступная среда — это:
- среда, которая обеспечивает наиболее легкие и безопасные условия для наибольшего числа людей и способствует их независимому образу жизни
- природный ландшафт, доступный для массового туризма
- специально выделенный день приёма маломобильных граждан в государственном учреждении
- объект окружающей среды, который планируется минимально приспособить для жизни и деятельности всех людей
Профессиональная реабилитация инвалидов НЕ включает:
- сопровождение при содействии занятости реабилитанта
— профориентацию;
— содействие в трудоустройстве на работу; - освобождение от подоходного налога
В число достоинств методов немедикаментозной терапии, которые определяют их значение в реабилитационных программах, НЕ входит:
- способность повысить эффективность медико-реабилитационных мероприятий
- потенцирование действия медикаментозного лечения
- уменьшение лекарственной аллергии
- тренировка адаптационных систем организма
- высокая степень доступности
К климатотерапии относятся следующие воздействия:
- аэротерапия;
- гелиотерапия;
- талассотерапия;
- фитотерапия;
- ароматерапия.
Курорты классифицируются по основным природным лечебным факторам следующим образом:
- бальнеологические;
- грязевые;
- климатические;
- горные;
- лесные
Первичная профилактика включает мероприятия, направленные на:
- предупреждение развития заболеваний;
- предупреждение утомления;
- оздоровление внешней среды;
- восстановление организма после травмы;
- лечение осложнений после перенесенного заболевания.
Целью вторичной профилактики является:
- профилактика осложнений хронического заболевания;
- профилактика осложнений после оперативного вмешательства;
- удлинение периода ремиссии хронического заболевания;
- лечение острого периода болезни;
- лечение хронического воспалительного процесса
Минимальными показателями минерализации минеральных вод для наружного воздействия (ванн) является содержание неорганических солей в количестве
л
- 1 г/л
- 2 г/л
- 5 г/л
- 10 г/л
- 15г/
Холодной водолечебной процедурой является общая ванна при температуре воды:
- 20° С
- 22° С
- 24° С
- 26° С
- 28° С
К минеральным ПИТЬЕВЫМ ЛЕЧЕБНЫМ водам относят воды с общей минерализацией:
- 10-15 г/л
- 2-5 г/л
- 15-18 г/л
- 5-8 г/л
- 8-10г/л
Физиолечение не проводят в один день с диагностическими исследованиями:
- электрокардиографией;
- рентгеновским;
- клиническим анализом крови;
- гастроскопией;
- анализом мочи
Виды массажа:
- гигиенический;
- спортивный;
- лечебный;
- предварительный;
- дистанционный
К минеральным водам средней минерализации относят воды с концентрацией солей:
- 1-2 г/л;
- 2-5 г/л;
- 2-5 г/л;
- 5-15 г/л;
- 15-35 г/л;
К методам рефлексотерапии относятся:
- иглоукалывание;
- оздоровительный массаж;
- лазеропунктура;
- психотерапия;
- ци-гун-терапия
К принципам гомеопатии относятся:
- использование малых доз препаратов;
- потенцирование;
- принцип подобия;
- испытание лекарственных средств на здоровых людях;
- испытание лекарственных средств на животных.
Закономерности эффективного гомеопатического лечения (принципы Геринга):
- выздоровление происходит в направлении от более глубоких, жизненно важных уровней организма к менее важным поверхностным уровням;
- выздоровление происходит в направлении от менее важных поверхностных уровней к более глубоким, жизненно важным уровням организма
- выздоровление происходит в направлении от верхних частей тела к нижним;
- купирование симптомов происходит в порядке, обратном их возникновению;
- купирование симптомов происходит в порядке их возникновения;
К методам теплолечения относятся все методы, КРОМЕ:
- грязелечение;
- парафинотерапия;
- псаммотерапия;
- прижигание акупунктурных точек;
- глинолечение
Основными проявлениями лечебного эффекта грязелечения являются, КРОМЕ:
- противовоспалительное;
- рассасывающее;
- обезболивающее;
- гипокоагулирующее;
- десенсибилизирующее;
- охлаждающего
Местные тепловые процедуры (грязелечение, парафинолечение и др. ) разрешены больным:
- с активным туберкулезом
- с невритом лицевого нерва в острой стадии;
- с острым гепатитом;
- с мастопатией;
- с хроническим полиартритом
Физиотерапевтические методы хорошо сочетаются с
- лекарственной терапией;
- психотерапией
- ЛФК
- массажем
- рентгенотерапией
Занятие лечебной гимнастикой состоит из следующих частей:
- вводной
- основной
- заключительной
- тренирующей
- расслабляющей
Терренкур — это:
- вид конного спорта,
- дозированное восхождение,
- воздушная ванна,
- ходьба босиком,
- норматив лечебной нагрузки в ЛФК
Принципы физической тренировки — все, КРОМЕ:
- уникальность
— всесторонность воздействия с помощью упражнений для разных групп мышц - — повторность,
— регулярность и длительность воздействия,
— доступность упражнения в соответствии с индивидуальными особенностями больного
— постепенность повышения физической нагрузки,
Эффективность ЛФК зависит от:
- дозирования физической нагрузки,
- правильного подбора разнообразных средств ЛФК,
- последовательности физических упражнений при однократном занятии
- последовательности физических упражнений в курсе лечения
- метеорологических условий
Ответственность за безопасность работы и правильную эксплуатацию медицинской аппаратуры в физиокабинете возлагается:
- на руководителя лечебного учреждения
- на заместителя руководителя по медчасти
- на заместителя руководителя по АХЧ
- на врача-физиотерапевта
- на главную медицинскую сестру
К самостоятельному проведению процедур физиотерапии в реабилитационном учреждении могут быть допущены:
- лица, прошедшие инструктаж по технике безопасности
- медицинский работник, имеющий сертификат/документ об аккредитации по данной специальности (физиотерапии)
- лица, обученные безопасности труда в соответствии с ОСТ 42-21-16-86
- лица, имеющие медицинское образование
- пациенты после консультации врача-физиотерапевта
Проведение физиотерапевтических процедур младшим медперсоналом физиотерапевтического отделения:
- разрешается
- не разрешается
- разрешается по согласованию с заведующим ФТО, ФТК
- разрешается при стаже работы младшего персонала более 5 лет
- разрешается в присутствии медсестры ФТО
Неисправности в физиотерапевтической аппаратуре могут быть устранены лишь:
- медсестрой физиокабинета
- инженером по охране труда
- работником мастерских медтехники
- заведующим физиотерапевтическим отделением
- инженером-метрологом
Основным документом, регламентирующим соблюдение правил техники безопасности в ФТО (ФТК), является
- ОСТ 42-21-16-86
- типовая инструкция по правилам устройства, эксплуатации и техники безопасности ФТО (ФТК)
— правила устройства электроустановок (ПУЭ)
— положение о физиотерапевтическом отделении
— инструкция по технике безопасности
Физиобальнеопроцедуры, не совместимые для применения в один день:
- две общие ванны;
- общая ванна и подводный душ-массаж;
- методики общей гальванизации и общие ванны;
- фонофорез на область сустава и общая ванна;
- локальная пайлер-терапия и электросон
Норма расхода этилового спирта 9-6° в ФТО на 1000 физиопроцедур согласно приказу МЗ СССР №245 от 30 августа 1991 г. составляет:
- 500 г
- 800 г
- 1000 г
- 1300 г
- 1500 г
При приеме на работу в физиотерапевтическое отделение проводится инструктаж по технике безопасности:
- вводный
- первичный
- текущий
- повторный
Недостатки метода лекарственного электрофореза:
- не все лекарственные препараты могут быть использованы для лекарственного электрофореза;
- неизвестна полярность многих лекарств;
- трудность определения точного количества введенного лекарственного вещества;
- выраженная аллергическая реакция;
- болезненность введения лекарственного препарата
Продолжительность занятия ЛФК у больного, находящегося на постельном режиме, составляет:
- 5-10 мин
- 10-15 мин
- 15-30 мин
- до ощущения лёгкой усталости
Общими противопоказаниями для ЛФК НЕ являются:
- нарастающая сердечно-легочная недостаточность,
- острые повреждения до иммобилизации,
- неадекватные психические реакции на процедуру
- беременность
- сосудистые заболевания мозга, сопровождающиеся нарушением чувствительности и вестибулярными расстройствами.
Основные группы физических упражнений в лечебной гимнастике:
- гимнастические упражнения
- спортивно-прикладные упражнения (ходьба, бег оздоровительный, лыжи, гребля, плавание и др.)
- спортивные и другие подвижные игры
- трудотерапия
- лечебные укладки
Норма расхода этилового спирта 9-6° в кабинете рефлексотерапии на процедуру согласно приказу МЗ СССР №245 от 30 августа 1991 г. составляет:
- 1,0 г;
- 1,3 г;
- 5 г;
- 10 г;
- 15 г
Метод, который не входит в физический аспект реабилитации больных ишемической болезни сердца:
- лечебная физкультура
- специальные физические тренировки
- дозированная ходьба
- занятия в фитнес-центрах
- утрненняя гимнастика
Какая из форм физических тренировок не используется у больных ишемической болезнью сердца?
- марафон на 10 км
- утренняя гимнастика
- индивидуальные занятия
- дозированная ходьба
- рупповые занятия ЛФК
Понятие восстановительной терапии, согласно ГОСТ Р 53874-2017. «Реабилитация и абилитация инвалидов. Основные виды реабилитационных и абилитационных услуг», НЕ включает:
- медикаментозную терапию
- физиотерапию
- мануальную терапию
- рефлексотерапию
- логопедическую помощь
- реконструктивную хирургию
- протезирование.
Что не является противопоказанием для назначения ЛФК при заболеваниях желудка?
- многократная рвота
- возможность кровотечения
- подострая стадия заболевания
- выраженный болевой синдром
- перфорация язвы
Ароматерапия основана на использовании с лечебно-профилактическими целями:
- лекарственных трав;
- эфирных масел;
- фитонцидов;
- пряностей;
- смол
При использовании эфирных масел для лечебного массажа концентрация эфирных масел в масле-основе не должна превышать:
- 0,3-0,5%,
- 1-2%,
- 2-3%
- 5%
- 10%
При использовании эфирных масел для массажа в профилактических целях концентрация эфирных масел в масле-основе не должна превышать:
- 0,3-0,5%,
- 1-2%,
- 2-3%
- 5%
- 10%
Правила приёма ароматерапевтических ванн:
- ванна должна быть хорошо очищена от синтетических моющих средств и паров дезодорантов;
- перед приемом ванны необходимо принять гигиенический душ с мылом или гелем для душа и тщательно смыть косметику и моющие средства;
- температура воды в ванной должна быть 37-38°С;
- первая процедура не должна длиться более 8—10 минут, максимальная продолжительность последующих процедур — 20 минут;
- о окончании принятия ванны кожу следует растереть
Ингаляционные способы ароматерапии и арома-профилактики могут быть:
- паровыми (аромалампа)
- тепловлажными (над горячей водой или в ванне)
- влажными
- сухими
- холодными
Доза эфирного масла для лечебной тепловлажной ингаляции:
- 1 капля на 100 мл горячей воды.
- 2 капли на 100 мл горячей воды
- 5 капель на 100 мл горячей воды
- 1 мл на 100 мл горячей воды
- 10 мл на 100 мл горячей воды
К принципам фитотерапии относятся:
- индивидуальность лечения,
- этапность терапии,
- длительность,
- переход от простого к сложному,
- отмена фармакотерапии на период лечения целебными травами
При гастрите с секреторной недостаточностью, после снятия болевого синдрома, с целью стимуляции секреции применяют фитопрепараты :
- мать-и-мачехи,
- корня пиона,
- корней одуванчика,
- полыни горькой,
- толокнянки обыкновенной
При гастрите (гастродуодените) с нормальной и повышенной кислотностью рекомендуются травы с противовоспалительным действием:
- солодка,
- фиалка трёхцветная,
- зверобой,
- календула,
- ромашка
Высоким содержанием слизеобразующих полисахаридов отличаются:
- алтей;
- крапива;
- лен;
- кора дуба;
- подорожник
Горькими веществами, стимулирующими аппетит и желудочную секрецию, НЕ наделены:
- полынь горькая,
- корень одуванчика,
- вахта трёхлистная,
- кукурузные рыльца
- тысячелистник обыкновенный
Коррекция вкуса настоя недопустима в случае, если:
- в сборе присутствуют горечи, стимулирующие аппетит и желудочную секрецию,
- настой предназначен для длительного хранения;
- настой предназначен для больного сахарным диабетом;
- коррекция вкуса настоя не проводится никогда;
- коррекция вкуса настоя желательна всегда без ограничений.
Для улучшения вкуса в полученный настой перед приемом можно добавить:
- сахарный сироп,
- любой фруктовый сироп,
- мёд,
- лимонную кислоту,
- сироп из фруктозы
Сахаропонижающими свойствами обладают пищевые растения:
- огородный салат,
- горох,
- соя,
- фасоль,
- грибы
Гирудотерапия — это:
- метод акупунктуры
- лечение заболеваний человека змеиным ядом
- применение пиявок с лечебными целями
- метод теплолечения
- лечение заболеваний человека пчелами и их продуктами
Апитерапия — это:
- лечение заболеваний человека пчелами и их продуктами
- лечение заболеваний человека змеиным ядом
- применение пиявок с лечебными целями
- метод теплолечения
- метод акупунктуры
К противопоказаниям для лечения пчелоужалением относят:
- индивидуальную непереносимость пчелиного яда (идиосинкразия;
- острые и хронические инфекционные заболевания в период обострения и острые гнойные процессы;
- тяжёлые формы бронхиальной астмы;
- заболевания системы кроветворения с кровотечениями;
- беременность, период лактации (кормление грудью)
Лечебное действие пчелиного яда:
- антисептическое;
- сосудорасширяющее;
- противоотёчное;
- рассасывающее;
- радиопротекторное
- прижигающее
Что является основным объективным показателем для самоконтроля в реабилитации больных бронхиальной астмой?
- объем мокроты за сутки
- суточная доза бронхолитиков
- суточная доза ингаляционных глюкокортикостероидов
- показатели пикфлоуметрии
- количество приступов в неделю
Метод пикфлоуметрии измеряет:
- максимальную скорость потока выдыхаемого воздуха
- минимальную скорость потока выдыхаемого воздуха
- жизненную ёмкость лёгких
- концентрацию углекислоты в крови
При помощи визуальной аналоговой шкалы в реабилитологии оценивают:
- артериальное давление
- пиковую скорость выдоха
- интенсивность боли
- двигательный режим пациента
При измерении артериального давления размер резиновой раздуваемой части манжеты тонометра должен охватывать:
- не менее 80% окружности плеча
- не менее половины окружности руки
- всю окружность плеча
- размер резиновойчасти манжеты не имеет значения
При измерении артериального давления нижний край манжеты тонометра должен находиться :
- на 2 см выше локтевого сгиба:
- на уровне локтевого сгиба:
- на 5 см выше локтевого сгиба:
- положение манжеты не имеет значения
Нормальный индекс массы тела (Кетле), рассчитанный по формуле ИМТ = масса тела (кг) / рост (м) х рост (м):
- 18,5-19,9
- 20-24,9
- 25-29,9
- 30-34,9
Частота самоконтроля уровня гликемии для детей, получающих несколько инъекций инсулина в день (ISPAD, 2018):
- 2 раза в неделю
- 1 раз в сутки, ежедневно
- 3-4 раза в сутки
- от 6 до 10 раз в сутки
Значение индекса мобильности Ривермид при инсульте может составлять:
- от 0 (невозможность самостоятельного выполнения каких-либо произвольных движений) до 15 (возможность пробежать 10 метров)
- от 0 (невозможность самостоятельного выполнения каких-либо произвольных движений) до 5 (стояние без поддержки)
- от 1 (повороты в кровати) до 5 (стояние без поддержки)
- от 1 (повороты в кровати) до 10 (ходьба по комнате без вспомогательных средств)
Индексом Бартел при инсульте оценивается:
- интенсивность боли
- активность в повседневной жизнедеятельности
- сила мышц
- спастичность
Какой этап является основным в реабилитации больных с бронхиальной астмой:
- диспансерно-поликлинический
- стационарный
— санаторно-курортный - профилактический
Какие критерии являются наиболее важными для объективной оценки эффективности реабилитации:
- комплексная оценка с включением показателей качества жизни
- экономическая оценка преодоления ущерба от нетрудоспособности
- определение соответствия функциональных показателей популяционным нормативам
- оценка отдаленных результатов
- самооценка пациента
В Центр восстановительной медицины и реабилитации согласно приказу МЗ РФ ОТ 0-07. 2003 N 296 «О совершенствовании организации восстановительного лечения в РФ» направляются больные в целях:
- восстановления нарушенных функций систем и органов,
- приспособления к самообслуживанию в соответствии с новыми, возникшими в результате болезни или травмы, условиями жизни
- стабилизации функций систем и органов, нарушенных результате болезни или травмы,
- обследования перед госпитализацией или направлением в санаторий;
— проведения медико-социальной экспертизы
Аэроионотерапия — это:
- воздушная ванна
- метод лекарственного электрофореза,
- воздействие с лечебно-профилактическими целями ионизированным излучением
- воздействие с лечебно-профилактическими целями ионизированным воздухом,
- сухая углекислая ванна
Продолжительность активного состояния аэроионов:
- до 3 секунд,
— до 3 мин., - до 10-20 мин.,
— до 3 час.,
— до 10-20 час.
Длительность жизни аэроиона в основном зависит от:
- географического положения местности,
— их концентрации - чистоты воздуха
— мощности аппарата аэроионизации - расположения аппарата аэроионизации в помещении
Основное значение в аэроионотерапии придаётся:
- лёгким положительным аэроионам
- тяжёлым положительным аэроионам
- лёгким отрицательным аэроионам
- тяжёлым отрицательным аэроионам
Методики аэроионотерапии:
- контактная
- дистанционная
- групповая
- индивидуальная
Одна биоединица аэроионизации (БЕА) — это:
- 1 тыс. аэроионов за сутки
— 1 миллиард аэроионов за сутки
— 5 миллиардов аэроионов за сутки - 8 миллиардов аэроионов за сутки
- 1 тыс. аэроионов в мл воздуха
Лекарственный аэрозоль — это
- физико-химическое сосояние лекарственного вещества, представленное диспергированными частицами в дисперсной воздушной среде
— ингаляция распыленного лекарственного вещества - лекарственное вещество для вдыхания
- раствор для распыления
Свойство не являющккся общим для различных по составу аэрозолей:
- способность частиц сохраняться во взвешенном состоянии,
- способность частиц перемещаться как единое целое,
- способность частиц к коагуляции
- способность приобретать электрический заряд,
- способность частиц вступать в химические реакции между собой
НЕ применяются при гастроэнтерологических заболеваниях этапы
- амбулаторный
- реанимационный
- санаторный
- стационарный
- предварительный
Масляные ингаляции применяют:
- при остром воспалении слизистых дыхательных путей;
- выраженной атрофии слизистых дыхательных путей;
- профилактически на производствах, где в воздухе содержится много сухой пыли
- профилактически на производствах, где в воздухе имеются частицы ртути, свинца, соединения хлора;
Достоинства небулайзера:
- формирует низкодисперсный аэрозоль;
- формирует высокодисперсный аэрозоль;
- позволяет осуществлять поддержку дыхания положительным давлением, которое создаёт в дыхательных путях;
- положительное давление улучшает кровообращение;
Постуральные упражнения (лечение положением) — это:
- специальная укладка конечностей, а иногда и всего туловища в определенное корригирующее положение;
- выполнение упражнений на снарядах;
- смена положений тела на протяжении занятия ЛФК;
- дозированная ходьба;
Статические упражнения в ЛФК — это упражнения, которые:
- развивают напряжение в мышце без изменения ее длины.
- выполняются стоя
- тренируют вестибулярный аппарат, чувство равновесия
- особо показаны в педиатрической реабилитации
Псаммотерапия — это:
- лечение глиной;
- метод грязелечения
- лечение песком;
- лечение продуктами животного происхождения;
- лечение морепродуктами.
При грязелечении используют:
- иловые грязи;
- сапропелевые грязи;
- некоторые сорта торфа;
- морские водоросли;
- морской песок
Смена спецодежды и полотенец медицинских работников в кабинете аппаратного лечения согласно СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность» производится:
- ежедневно;
- через день;
- 2 раза в неделю и по мере загрязнения;
- 1 раз в неделю;
- 2 раза в месяц и по мере загрязнения.
Генеральная уборка в кабинете физиолечения проводится:
- через день;
- 2 раза в неделю;
- 1 раз в неделю;
- 1 раз в месяц;
- 1 раз в 3 месяца.
С лечебной целью используется аппаратная ионизация воздуха отрицательно заряженными аэроионами с коэффициентом униполярности
- 0,1-0,4
- 0,5-0,6
- 0,7-0,8
- 0,9-1,0
- 1,2-1,3
В биксе с фильтром содержимое считается стерильным с момента стерилизации в течение:
- 20 суток
- 7 суток
- 48 часов
- 24 часа
- 6 часов
Продолжительность ультрафиолетового облучения помещения после генеральной уборки:
- 2 часа
- 1 час
- 30 мин.
- 15 мин.
Применение природных физических факторов возможно в различных вариантах:
- сочетанное;
- последовательное;
- недозированное;
- комплексное;
- комбинированное
Яявляется показанием к длительным физическим тренировкам
- нестабильная стенокардия
- состояние после операции шунтирования коронарных артерий
- недостаточность кровообращения III стадии
Допустимые отклонения от нормы показателя пикфлоуметрии
- 10%
- 20%
- 30%
- 0%
Пприменяются для ранней реабилитации больных бронхиальной астмой
- диафрагмальное дыхание
- упражнения на расслабление
- велотренировки
- все верно
- все неверно
Ппрограмма физической реабилитации при хроническом бронхите включает
- дренажную гимнастику и постуральный дренаж
- бальнеотерапию
- психологический тренинг
- общую магнитотерапию
НЕ относится к средствам кинезотерапии
- массаж
- двигательные режимы
- ЛФК
- музыкотерапия
Больных с патологией желудочно-кишечного тракта преимущественно направляют на курорты
- климатические
- бальнеологические
- грязевые
- морские
- горные
НЕ является основным компонентом в реабилитации больных с хроническими неспецифическими заболеваниями легких
- прекращение курения
- образование больного и его семьи
- физические упражнения
- респираторная терапия
- питье минеральной воды углекислой или йодной группы
Является терапевтической задачей ранней реабилитации посттравматических больных
- обеспечение протезами и ортезами
- санаторное лечение
- восстановление трудоспособности
- купирование общепатологических изменений органов и систем
Является основным направлением в реабилитации больного, перенесшего инфаркт миокарда?
- кинезотерапия
- электротерапия
- диетотерапия
- респираторная терапия
- бальнеотерапия
Кконечная цель санаторно-курортной реабилитации реконвалесцентов пневмонии
- предотвращение бактериальной агрессии
- купирование миодистрофии
- профилактика пролежней
- достижение функционального восстановления респираторной системы
- восстановление трудоспособности
НЕ входит в задачи нейрореабилитации
- ликвидации последствий повреждения
- ликвидация воздействия причинных факторов
- ликвидация нарушений жизнедеятельности
- ликвидация социальных ограничений
НЕ является показанием к экстренной госпитализации больных с язвенной болезнью
- рецидив заболевания
- обострение заболевания
- пенетрация
- кровотечение
- нарушение диеты
Не относится к двигательным режимам
- постельный
- палатный
- свободный
- нагрузочный
- тренирующий
Оосновной задачей амбулаторно-поликлинического этапа кардиореабилитации является
- лечение очагов инфекции
- восстановление работоспособности
- повышение устойчивости организма к метеорологическим колебаниям
- улучшение подвижности суставов
Не является основным методом в реабилитации детей с нарушениями осанки первой степени
- массаж
- постоянное использование протезов
- ЛФК
- занятия спортом
- плавание
Является основным физическим фактором в реабилитации больных хроническим колитом
- энтеральная оксигенотерапия
- светолечение
- респираторная терапия
- бальнеотерапия — употребление питьевых минеральных вод
- электромиостимуляция
Оптимальная последовательность этапов реабилитации больных после холецистэктомии
- стационар — поликлиника — санаторий
- поликлиника — стационар — санаторий
- поликлиника — санаторий — стационар
- санаторий — поликлиника — стационар
- стационар — санаторий — поликлиника
Климат наиболее показанный для санаторно-курортного этапа реабилитации больных с патологией почек
- пустынный
- субтропический
- горный
- лесной
- морской
НЕ является курортным
- дом отдыха
- санаторий
- курортная поликлиника
- профилакторий
- туристическая база
НЕ относится к основным направлениям медицинской деятельности санатория-профилактория направление
- диагностическое
- общее оздоровление
- лечение больных
- профилактика профзаболеваний
Должно проводиться за пределами кабинета электросветолечения
- УФО
- ультразвуковая терапия
- водолечение
- гальваногрязелечения
В основе механизма действия минеральных вод и лечебных грязей лежит
- влияние температурного, химического и механического факторов
- только местные сдвиги в кожных покровах и слизистых оболочках
- психологический настрой пациента
- длительность курса лечения
НЕ относится к факторам риска развития сердечно-сосудистых заболеваний
- эмоциональное перенапряжения вегетативной нервной системы
- острый инфаркт миокарда
- гиперхолестеринемия
- курение
- атеросклероз
НЕ является основным эффектом в лечебном действии массажа
- антиспастический
- трофический
- антиаллергический
- сосудорасширяющий
НЕ является основным приемом массажа
- поглаживания
- растирания
- вытяжения
- разминания
- вибрация
Является противопоказанием к грязелечению
- язвенная болезнь желудка в стадии ремиссии
- сальпингоофорит в стадии обострения
- травматический неврит при сроке травмы 10 дней
- растяжение связок голеностопного сустава в срок 5 дней
Не направляются в неспециализированные санатории
- больные с двигательными нарушениями
- нуждающиеся в постороннем уходе
- лица, которым противопоказана поездка на дальние расстояния
- лица, которым противопоказан другой климат
НЕ выделяют в характеристике курортов с минеральными водами
- с углекислыми водами
- с сероводородными водами
- с радоновыми водами
- с азотными кремнистыми слабоминерализованными водами
- с кислородными водами
При наличии медицинских показаний и отсутствии противопоказаний для санаторно-курортного лечения больному выдаётся на руки справка для получения путевки по форме № 070/у-04, которая:
- действительна 1мес.
- действительна 3 мес.
- действительна 6 мес.
- действительна 1 год
- не имеет срока действия
К противопоказаниям для санаторно-курортного лечения НЕ относится:
- хронические заболевания в стадии обострения и осложненные остро-гнойным процессом
- острые инфекционные заболевания до окончания срока изоляции
- эхинококк любой локализации
- носительство стрептококка
- часто повторяющиеся кровотечения
Больные после радикального лечения по поводу злокачественных новообразований при общем удовлетворительном состоянии и отсутствии метастазирования:
- могут направляться в местные санатории для общеукрепляющего лечения
- не направляются в санатории
- не имеют ограничений для направления на санаторно-курортное лечение
Беременность является противопоказанием для санаторно-курортного лечения:
- во все сроки на бальнеологические и грязевые курорты
- начиная с 26-й недели — на климатические курорты
- во все сроки на все виды санаторно-курортного лечения
- не является противопоказанием для направления на санаторно-курортное лечение
Детям радоновые ванны рекомендованы не ранее чем:
- с 1 года
- с 3-летнего возраста
- с 5-летнего возраста
- после 14 лет
Пелоидотерапия — это терапевтическое применение:
- лечебной грязи
- озокерита
- песка
- глины
- парафина
- минеральной воды
Бальнеотерапия — это терапевтическое применение:
- лечебной грязи
- песка
- глины
- парафина
- минеральной воды
- озокерита
Болюсотерапия — это терапевтическое применение:
- лечебной грязи
- песка
- глины
- парафина
- озокерита
- минеральной воды
Принципы организации спорта для инвалидов, изложенные на V Международном конгрессе инвалидов в Стокгольме:
- Важно не столько то, что утрачено инвалидом, сколько то, что сохранилось
- Сохранение жизнедеятельности инвалида существеннее имеющегося у него дефекта
- Между инвалидом и здоровым меньше различий, чем точек соприкосновения
- Спорт рекомендован инвалидам, не имеющим двигательных расстройств.
Инвалидам, имеющим дефекты органов слуха и речи (глухие и глухонемые), из-за нарушения функции вестибулярного анализатора не рекомендуются виды спорта:
- легкая атлетика
- спортивная гимнастика
- плавание
- спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, ручной мяч, хоккей)
- лыжи
- конькобежный спорт
- бокс
- прыжки в воду
- поднятие тяжестей
Для инвалидов по зрению рекомендуются виды спорта, КРОМЕ:
- легкая атлетика
- плавание
- велосипед,
- лыжные гонки
- борьба
Инвалиды с дефектами позвоночника не участвуют в следующих видах спорта:
- легкая атлетика: метание копья, диска, булавы, толкание ядра и состязание на колясках на короткие (60, 100, 200, 400 м), средние (800 и 1500 м) и длинные дистанции (5000 м), слалом (110 м)
- стрельба из лука и малокалиберного оружия (винтовка, пистолет)
- плавание на различные дистанции разными стилями
- фехтование, сидя на коляске
- прыжки
- спортивные игры: настольный теннис, бильярд, баскетбол, кегельбан;
- пятиборье: стрельба из лука, метание копья или булавы, толкание ядра, гонки на колясках, плавание.
В стадии стойкой ремиссии язвенной болезни больному разрешена диета:
- 4б
- 5
- 2
- 1б
- 5п
Принципы диетотерапии при хроническом гастрите с секреторной недостаточностью в фазе ремиссии НЕ предполагают:
- обеспечение больного полноценным и сбалансированным питанием
- соблюдение ритмов приема пищи
- механического щажения слизистой и рецепторного аппарата желудка
- химического щажения слизистой и рецепторного аппарата желудка
При хроническом гастрите с секреторной недостаточностью следует использовать в натуральном виде все ниже перечисленное, кроме:
- молоко
- масло
- кефир
- мясо отварное куском
- отварная рыба куском
Сильными пищевыми стимуляторами желудочной секреции являются:
- яичный белок
- молоко
- жареные блюда
- творог
- отварное мясо
Больной, перенесший операцию на желудке в первые 3-4 месяца после нее должен получать пищу
- 1 раз в день
- 2 раза в день
- 3 раза в день
- пo возможности чаще
Больной, перенесший операцию на желудке, должен соблюдать диету
- 1месяц
- полгода
- год
- 3 года
- всю жизнь
Больному хроническим энтеритом или хроническим колитом разрешается использовать в питании:
- бараний жир
- свиной жир
- сливочное масло
- маргарин
К продуктам, задерживающим перистальтику кишечника, относятся:
- свекла
- черничный отвар
- яблоки сырые
- холодные блюда
- чернослив
При хроническом энтерите или колите молоко:
- не рекомендуется
- дается в свободном виде
- дается разбавленное водой
- используется в зависимости от индивидуальной переносимости
При заболеваниях кишечника в диету включают:
- грибной отвар
- картофель
- сдобное тесто
- черный хлеб
- капусту
Выраженным желчегонным эффектом обладают
- витамины А и С
- растительные жиры
- углеводы
- белки
Больные с заболеванием печени и желчного пузыря должны получать пищу
- 5-6 раз в сутки
- 3-4 раза в сутки
- 2-3 раза в сутки
К факторам риска развития хронического холецистита относятся все ниже перечисленные, КРОМЕ:
- переедания
- гиподинамии
- атеросклероза
- вегетарианства
- ожирения
Развитию гипокинезии (вялой перистальтики) желчного пузыря способствуют все факторы, КРОМЕ:
- редких приемов пищи
- частых приемов пищи
- гипокинезии
- беременности
- ожирения
Выраженным желчегонным действием обладает:
- мясо
- сахар
- сливочное масло
- растительное масло
- овощное блюдо
Диета 5 рекомендуется больным с:
- хроническим холециститом
— сахарным диабетом - хронической почечной недостаточностью
- туберкулёзом
Для кардиологических больных рекомендуется частое дробное питание, так как однократный прием большого количества пищи приводит к следующим явлениям, за исключением:
- тахикардии
— повышения АД - снижения АД
- затруднения работы сердца
- дискомфорта желудка
При приготовлении пищи для больных гипертонической болезнью используют следующие способы кулинарной обработки, КРОМЕ:
- подачи в сыром виде
- отваривания в воде
- приготовления на пару
- запекания
- протирания
Наибольшее количество натрия содержится в
- мясе
- твороге
- молоке
- колбасе
- яйцах
Наименьшее количество натрия содержится в:
- мясе
- рыбе
- молоке
- твороге
- огурцах
Из рациона больных гипертонической болезнью следует исключить продукты, богатые:
- калием
- магнием
— кальцием - натрием
После перенесенного острого пиелонефрита при полном восстановлении всех показателей питание должно быть согласно диете
- общий стол
- 7б
— 7в
— 7г
— 7/10
При оксалатных камнях следует исключить из питания
- шпинат
- капусту
- мясо
- рыбу
- яйца
При уратных камнях в питании надо исключить
- мясные бульоны
- овощные отвары
- молоко
- хлеб из муки грубого помола
- яйца
При мочекаменной болезни в питании можно добавлять как приправу:
- чеснок
- перец
- зелень петрушки
- горчицу
- майонез
К факторам риска, провоцирующим развитие сахарного диабета, относятся все нижеперечисленные, КРОМЕ:
- переедание, употребление рафинированной пищи
- тяжелый физический труд
- вирусные инфекции
- выраженный атеросклероз
- наследственная предрасположенность
Росту заболеваемости сахарным диабетом способствуют все, КРОМЕ:
- увеличение в структуре населения лиц с наследственной предрасположенностью к сахарному диабету
- изменения в питании населения
- увеличение средней продолжительности жизни населения
- урбанизации
- глюкокортикоидная гормонотерапия
К диете больного сахарным диабетом предъявляются все следующие требования, КРОМЕ:
- полноценного физиологического состава пищевых ингредиентов
- исключение из диеты легкоусвояемых углеводов
- ограничение продуктов, богатых растительными волокнами
- ограничение животных жиров
- включение продуктов, богатых липотропными факторами
Больные сахарным диабетом должны получать пищу:
- 5-6 раз в сутки
- 4 раза в сутки
- 3 раза в сутки
- 2 раза в сутки
Больные сахарным диабетом должны получать большую часть углеводов
- в первую половину дня
- во вторую половину дня
- равномерно на протяжении суток
Клетчатка, содержащаяся в пищевых продуктах, способствует
- повышению аппетита
- усилению перистальтики
- на аппетит не влияет
- ускоряет наступление чувства насыщения
- замедляет наступление чувства насыщения
Клетчатка, содержащаяся в пищевых продуктах, влияет на скорость всасывания углеводов из желудочно-кишечного тракта
- повышая ее
- снижая ее
- не изменяя скорости всасывания
- сначала повышает, а затем снижает
- сначала снижает, а затем повышает
К продуктам, содержащим клетчатку, относятся
- мясо
- овощи
- яйца
- творог
- молоко
Больным сахарным диабетом в состоянии компенсации надо ограничивать в питании:
- белки
- жиры
- углеводы
- минеральные соли
- пищевые растительные волокна
К факторам риска, способствующим развитию экзогенно-алиментарного ожирения относятся все перечисленные, КРОМЕ:
- наследственности
- изменения структуры питания
- снижения физической активности населения
- инфекционных заболеваний
- возраста старше 40-46 лет
Способствуют ожирению следующие алиментарные факторы, КРОМЕ
- увеличения калорийности рациона
- употребления овощей, фруктов в больших количествах
- преобладание в рационе животных жиров
- избыточное употребление углеводов
- сдвиг главной доли калорийности рациона на вечерние часы
У больных ожирением в 2-3 раза чаще развиваются следующие заболевания, КРОМЕ:
- атеросклероза
- ишемической болезни сердца
- сахарного диабета
- холелитиаза
- колита
Критическими периодами для развития ожирения являются все, КРОМЕ:
- детский возраст до 1 года
- период полового созревания 12-16 лет
- период беременности, лактации
- возраст с 7 до 10 лет
- менопауза
Различают следующие степени ожирения
- 1 степень ожирения
- 2 степень ожирения
- 3 степень ожирения
- 4 степнь ожирения
- 5 степень ожирения
К основным принципам диетотерапии при ожирении НЕ относится:
- умеренного ограничения жиров
- уменьшение клетчатки в рационе
- снижения калорийности
- увеличение клетчатки в рационе
- исключение моносахаров
При ожирении нужно исключить пищу:
- приготовленную на пару
- жареную
— тушеную
— вареную
— сырую
При ожирении необходимо ограничивать в питании:
- сахар
- овощи
- фрукты
- творог
- мясо
При ожирении количество жидкости
- уменьшается
- дается физиологическая норма
- увеличивается
- зависит от сопутствующих заболеваний
- зависит от времени года
Жир в рационе больных ожирением
- исключается
- ограничивается
При взятии крови из вены больной потерял сознания, кожные покровы бледные, АД 110/70 мм. рт. ст. пульс частый, удовлетворительных качеств. Это:
- шок
- обморок
- коллапс
- инфаркт
Основные жалобы при гипертоническом кризе:
- приступ удушья, кашель с пенистой мокротой
- головные боли, головокружение, мелькание «мушек» перед глазами, тошноте
- головные боли, обморочные состояния, судороги
- колющие боли в области сердца, сердцебиение
- тошнота, рвота с примесью желчи, боли в правом подреберье
Достоверными признаками клинической смерти являются:
- дыхание типа Куссмауля
- сужение зрачков
- отсутствие пульса на сонных артериях
- потеря сознания
К развитию гипергликемической кетоацидотической комы приводит:
- прием мочегонных средств
- недостаточное питание
- недостаточная доза инсулина
- передозировка инсулина
Синдром интоксикации развивается при:
- воспалении, истощении, отёках
- отравлении, переедании, кровотечении
- опухолях, кровотечении, гиподинамии
- воспалении, отравлении, опухолях
Органы мишени при артериальной гипертензии:
- желудок
- головной мозг
- легкие
- сердце
- почки
При частичной обструкции гортани появляется:
- отёк шеи
- потеря голоса
- кровохарканье
- фибрилляция желудочков
Клокочущее дыхание — признак:
- бронхиальной астмы
- сердечной астмы
- аспирации твердого тела
- отёка лёгких
Острая дыхательная недостаточность является следствием:
- аспирации рвотных масс и инородных тел
- бронхо-и ларингоспазма
- отёка легких
- тромбоэмболии легочной артерии
- бронхопневмонии
К аллергической реакции немедленного типа относят:
- анафилактический шок
- аутоаллергические реакции
- реакцию на туберкулин
- контактный дерматит
Нарастающая слабость, падение АД, затрудненное дыхание, тошнота, рвота, нитевидный пульс, потеря сознания характерны для развития:
- отёка Квинке
- аллергической бронхиальной астмы
- анафилактического шока
- поллиноза
Психомоторное возбуждение проявляется расстройством сознания в виде:
- сопора
- делирия
- оглушенности
- комы
Цель наложения жгута при синдроме длительного сдавливания:
- остановка кровотечения
- предотвращение токсемии
- предотвращение плазмопотери
- создание депо венозной крови
Объективный признак острой кровопотери:
- нарастающая слабость
- головная боль, головокружение
- низкое АД
— «шум в ушах»
Клиническая смерть продолжается:
- несколько минут
- несколько часов
- до суток
- несколько секунд
Запах изо рта при гипергликемической коме:
- тухлым
- ацетоном
- сладковатый
- мочевины
Симптом — предвестник при гипергликемической коме:
- чувство голода
- жажда
- внутренняя дрожь
- мочевинный иней
Задержка мочи (анурия) может возникнуть при:
- сахарном диабете
- хроническом пиелонефрите
- опухоли предстательной железы
- острой почечной недостаточности
- мочекаменной болезни
Обязательными условиями при проведении непрямого массажа сердца является:
- наличие твердой поверхности
- положение рук реанимирующего на границе средней и нижней трети грудины
- наличия валика под лопатками
- наличие двух реанимирующих
Венозные жгуты на конечности накладывают при:
- бронхиальной астме
- стенокардии
- отёке легких
- циррозе печени
При обмороке пациенту следует придать положение:
- горизонтальное с приподнятыми ногами
- горизонтальное без подушки
- сидя с опущенными ногами
- лежа на спине с опущенными ногами
Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы:
- глюкокортикоидные гормоны
- кордиамин
- строфантин
- ?-агонисты короткого действия
- седуксен
- эуфиллин
Неотложная помощь при судорожном синдроме:
- седуксен
- кордиамин
- супрастин
- гормоны
Неотложная помощь при тяжелой электротравме:
- холод
- преднизолон
- госпитализация
- сердечно — легочная реанимация
- эуфиллин
- убрать травмирующий фактор
Неотложная помощь при ожогах
- анальгин
- обильное питьё
- кордиамин
- асептическая повязка
- димедрол
- грелка
Неотложная помощь при травматическом шоке:
- остановка кровотечения
- анальгин
- эфедрин
- иммобилизация
- седуксен
При отморожении первая помощь состоит в:
- погружение в горячую воду
- растирание снегом и шерстью
- наложение термоизолирующей повязки
- наложение масляно — бальзамической повязки
Неотложная помощь при отравлениях неприжигающими ядами:
- промывание желудка
- адсорбенты
- клизма
- слабительное
Неотложная помощь при носовых кровотечениях:
- холод на переносицу
- седуксен
- грелка
- перекись водорода
- кордиамин
Неотложная терапия гипогликемической комы у детей включает:
- дегидратационная терапия
- внутривенно раствор 40% глюкозы
- введение глюкагона в/м, п/к
- сладкий чай, варенье, сахар, белый хлеб
- промывание желудка
Клиническими признаками кровотечения язвы желудка:
- рвота «кофейной гущей»
- опоясывающие боли в животе
- дегтеобразный стул
- кинжальные боли в животе
К вербальным средствам общения относится:
- поза
- речь
- взгляд
- мимика
Помещать в одну палату холерика и сангвиника:
- рекомендуется
- не рекомендуется
Сангвиник является типом темперамента:
- бурным, порывистым, резким
- спокойным, вялым, медлительным
- живым, подвижным, отзывчивым
- угрюмым, обидчивым, вялым
Отсутствие воли это:
- ступор
- абулия
- парабулия
- гипербулия
Депрессия это:
- болезненное безразличие к событиям внешнего мира
- угрюмость, злобность, раздражительность
- ускоренное течение мыслей
- длительное угнетенно- подавленное настроение
Статические ассоциации это:
- радость, уверенность
- страдание страх
- безразличие, удивление
- беспокойство
Афазия это:
- расстройство речи
- расстройство слуха
- расстройство чтения
- потеря голоса
Деменция это:
- легкая степень олигофрении
- приобретенное слабоумие
- средняя степень олигофрении
- тяжелая степень олигофрении
Иллюзия это:
- искаженное восприятие реального объекта
- нарушение узнавания предметов
- болезненное восприятие без реального объекта
- нарушение ощущений
Амнезия это:
- выпадение следов памяти
- ошибки памяти
- способность к запоминанию
- ослабление памяти
Целью дезинфекции является умерщвление:
- всех микроорганизмов
- вегетативных и споровых форм патогенных и условно — патогенных микроорганизмов
- вегетативных микроорганизмов
- споровых форм микроорганизмов
К видам дезинфекции относят:
- механическую и биологическую
- физическую и химическую
- профилактическую и очаговую
- текущую и заключительную
Для генеральной и текущей уборок предпочтительно использовать препараты, обладающие свойствами:
- только дезинфицирующими
- дезинфицирующими и моющими
— только моющими
— моющими и дезодорирующими
Все отходы учреждения по степени опасности делят на:
- 2 класса
- 3 класса
- 4 класса
- 5 классов
При попадании крови пациента на кожные покровы персонала проводится обработка:
- 70% этиловым спиртом
- 96% этиловым спиртом
- 5% аламинолом
- 3% перекисью водорода
Контроль стерильности изделий медицинского назначения проводится методом:
- химическим
- бактериологическим (посев на питательные среды)
- механическим
- физическим
Гигиеническая обработка пациентов стационара ЛПУ должна проводиться не реже 1 раза в:
- 1 день
- 3 дня
- 5 дней
- 7 дней
Для контроля качества дезинфекции:
- делают смывы с различных поверхностей с последующим посевом на питательные среды
- ставят азопирамовую пробу
- ставят фенолфталеиновую пробу
- используют химические индикаторы
Физический контроль режима стерилизации предусматривает:
- использование химических индикаторов
- контроль с помощью точных физических приборов
- использование биотестов
- контроль влажности обработанных изделий
Свойство дезинфицирующего средства, обеспечивающее умерщвление грибов:
- бактерицидное
- вирулицидное
- фунгицидное
- бактериостатическое
Изделия медицинского назначения, на котором отсутствуют патогенные и условнопатогенные микроорганизмы, но имеются споры, считаются:
- чистыми
- продезинфицированными
- стерильными
- одноразовыми
Предстерилизационная очистка инструментов проводится:
- сразу же после предварительной очистки
- перед дезинфекцией
- после дезинфекции
- перед химической очисткой
Какие дезинфицирующие средства разрешается использовать в присутствии больных:
- малоопасные, малотоксичные 4 класса
- 3- 4 класса опасности, токсичности
- 1-2 класса опасности, токсичности
- только 5 класса опасности, токсичности
Очаговая дезинфекция делится на:
- генеральную и текущую уборки
- физическую и химическую
- профилактическую и очаговую
- текущую и заключительную
Приобретение устойчивости к дезинфектантам характерно для возбудителей:
- госпитальных
- патогенных
- условно-патогенных
- вирусов
После проведения инвазивных процедур медицинские изделия необходимо продезинфицировать по режимам для инфекций:
- бактериальных
- вирусных
- грибковых
- вызванных простейшими
Медицинские отходы, загрязненные биологическими жидкостями пациентов, в том числе кровью, относятся к классу:
- А
- Б
- В
- Г
На сколько классов делятся по степени токсичности, опасности дезинфекционные средства:
- два
- четыре
- три
- пять
Повторный осмотр пациентов с педикулезом после обработки проводится через:
- 10 дней
- 5-7 дней
- 15-20 дней
- 25 дней
Изделия медицинского назначения, не содержащие жизнеспособных микроорганизмов и спор, считаются:
- чистыми
- продезинфицированными
- стерильными
- одноразовыми
Свойство дезинфицирующего средства, обеспечивающее умерщвление вирусов:
- бактерицидное
- вирулицидное
- фунгицидное
- бактериостатическое
Целью стерилизации является умерщвление на изделиях медицинского назначения:
- всех микробов и их спор
- только патогенных микробов
- только условно-патогенных микробов
- и патогенных, и условно-патогенных микробов
Дезинфектанты, обладающие моющими свойствами и низкой токсичностью, чаще относятся к группе:
- альдегидсодержащих
- ЧАС, ПАВ
- кислородсодержащих
- хлорсодержащих
Срок сохранения стерильности изделий, простерилизованных в стерилизационных коробках типа КФ, КПФ:
- 3 суток
- 20 суток
- 6 мес.
- 1 год
Свойство дезинфицирующего средства, обеспечивающее умерщвление бактерий:
- бактерицидное
- вирулицидное
- фунгицидное
- бактериостатическое
Генеральная уборка в отделениях высокого риска проводится дезинфицирующими средствами в концентрациях для инфекций:
- бактериальных
- вирусных
- грибковых
- вызванных простейшими
Профили тестирования
Профиль 1
Параметры | |
Выбор вопросов |
|
Ограничение времени | 60 мин. |
Процесс тестирования |
|
Модификаторы | |
Результаты | |
Общая информация |
|
Подробности по вопросам |
|
Шкала оценок | |
Нижняя граница, % | Оценка |
0 | неудовлетворительно |
70 | удовлетворительно |
80 | хорошо |
90 | отлично |
Инвалиды на рынке труда | Интерактивный портал Комитета по труду и занятости населения Правительства Хабаровского края
Вопросы социальной адаптации на рынке труда безработных граждан, имеющих инвалидность
Сложившаяся ситуация с трудоустройством инвалидов далека от той, которую можно назвать удовлетворительной. Подавляющее большинство людей с инвалидностью не имеют возможности полноценно трудиться и основная причина этого даже не столько в отсутствии у них необходимых профессиональных навыков, сколько в сложной адаптации к современным условиям рынка труда.
Специалистам службы занятости необходимо понимать, что нужно людям с инвалидностью для успешного трудоустройства и какие задачи для этого надо решить. И главной задачей решения проблемы трудовой занятости инвалидов становится определение тех механизмов, которые позволят им максимально эффективно использовать свои способности.
Для этого необходимы две составляющие. Первая — это создание условий окружающей среды, при которых люди с инвалидностью смогут чувствовать себя на равных с другими участниками общественной жизни (так называемый «средовой подход»). И вторая, когда посредством индивидуальной работы с потребностями инвалида создаются психологические, мотивационные и социальные основы для того, чтобы сам человек с инвалидностью избавился от своих комплексов и стремился к независимой, общественно-полезной жизнедеятельности. То есть, решение проблемы включения людей с инвалидностью в рынок труда решается с двух сторон. Со стороны общества должно быть движение навстречу инвалидам путем изменения некоторых правил и создания доступной инфраструктуры (не только архитектурная доступность, но и отношение к людям с инвалидностью, избавление от существующих стереотипов и предрассудков), и обратное движение не менее важно. Без активной жизненной позиции людей с инвалидностью решение проблем их трудовой занятости невозможно.
Но сегодня необходимо воспитывать подобное отношение инвалидов к собственным проблемам, которые помимо объективной составляющей имеют и не менее значимое субъективное, построенное на значительных личностных проблемах вследствие ограниченного или негативного социального опыта.
Люди с инвалидностью различны в своих потребностях, и нельзя равнять процесс обеспечения равных возможностей, к примеру, для инвалида по зрению и человека с синдромом Дауна. Соответственно, и профессиональная интеграция подразумевает разные составляющие.
Специалисты, изучающие эти проблемы, выделяют три группы людей с инвалидностью, которые отличаются друг от друга уровнем потребностей в услугах для успешного трудоустройства. К первой группе относятся инвалиды, уже готовые к трудовой деятельности и нуждающиеся в информационных услугах. С такими инвалидами достаточно успешно работает служба занятости, ведь они не требуют создания каких-либо специальных условий труда и для трудоустройства им нужен список вакансий, соответствующий их профессиональным навыкам и физическим возможностям. В большей степени в эту группу входят инвалиды 3 группы по общему заболеванию.
Ко второй группе относятся люди с инвалидностью, которым для обеспечения возможности трудовой деятельности требуется решение двух основных проблем: создание специальных условий труда и подготовка к процессу трудоустройства и дальнейшей работе, основным элементом которой является решение личных психологических комплексов и развитие коммуникативных способностей.
Очень много вопросов, как в действующем законодательстве, так и в практике применения вызывают эти самые «специальные условия труда». Многими этот фактор понимается, исключительно как создание доступной архитектурной инфраструктуры для инвалидов и приобретение специального дополнительного оборудования для эффективного труда сотрудников с инвалидностью. Но не меньшее значение имеет изменение графика работы и адаптация служебных обязанностей под индивидуальные возможности человека с инвалидностью.
Третья группа инвалидов состоит из людей, чья трудовая деятельность может осуществляться только при обеспечении длительного обучения профессиональным, социальным и коммуникативным навыкам, причём не только в изолированных учебных условиях, но и в условиях реального трудового процесса на обычном предприятии, фирме. Обучение должно осуществляться специально обученными специалистами, которые сопровождают инвалида во время работы (а в случаях, когда у работника с инвалидностью возникают трудности с самостоятельным передвижением по городу — и к месту работы и обратно до места жительства), помогают адаптироваться к выполнению возложенных на него служебных обязанностей и интегрироваться в трудовой коллектив. Такая помощь нужна, в основном, людям с ментальной инвалидностью или с серьёзными неврологическими заболеваниями.
Одним из основных вопросов, без ответа на который невозможно найти оптимального сочетания государственных программ, направленных на решение проблем трудоустройства инвалидов, является количественное соотношение между людьми с инвалидностью, которых можно отнести к трём вышеописанным группам. Обычное разделение инвалидов в соответствии с установленной им группой инвалидности не может дать нам необходимой информации. Несколько ближе к указанной классификации представляется современное определение степени ограничения способности к трудовой деятельности (далее – ОСТД), которое определяется при разработке реабилитационных мероприятий и вносимых в индивидуальную программу реабилитации (далее – ИПР).
Во всяком случае, инвалиды, которых по услугам, необходимым им для эффективной профессиональной деятельности, могут быть отнесены к третьей группе, по современным критериям службы медико-социальной экспертизы, в большинстве имеют третью степень ОСТД. А инвалиды со второй степенью ограничения способности, скорее всего попадут в обозначенную нами вторую группу, где основным условием является создание специальных условий труда. Напомним, что третья степень подразумевает под собою неспособность или противопоказанность трудовой деятельности.
Но в целом, классификация инвалидов в зависимости от установленной степени ОСТД не может дать объективной картины того спектра услуг, которые необходимы людям с инвалидностью для успешного решения проблем их трудоустройства. Слишком сильны в их определении медицинские факторы, и присоединившиеся, в последнее время, к ним социальные (эти социальные факторы, заключаются только в том, что теперь и базовый размер пенсии по инвалидности и компенсационные выплаты за отменённые льготы выплачиваются в зависимости от степени ОСТД). Именно отсутствие чётких, прописанных критериев установления степени ограничения способности к трудовой деятельности накладывают значительный отпечаток субъективности со стороны специалистов бюро медико-социальной экспертизы на процесс установления степеней ограничения способности к трудовой деятельности.
Интересны статистические данные, проведённые в рамках комплексной целевой программы «Медико-социальная реабилитация и занятость инвалидов Москвы 1995 — 1997 гг.».
Исследования показали, что в профессиональной ориентации нуждаются — 20,1 %, в профессиональном обучении — 9,6 %, в переобучении — 6,1 %, в переквалификации — 7,8 %, в трудовом устройстве — 59,4 %, в трудовой адаптации — 25 % от общего числа инвалидов. Очное анкетирование 7645 инвалидов Москвы, включая 11,0 % инвалидов 1 группы, 58,5 % инвалидов II группы и 30,5 % — инвалидов III группы показало, что 24,8 % инвалидов имели общее среднее образование, 21,2 % — высшее образование, 18,1 % — среднее профессиональное, 17,1 % — неполное среднее образование, 1,5 % инвалидов образования не имели. Анализ трудовой деятельности показал, что из 7645 инвалидов работали только 21 %>. Из числа инвалидов 1 группы работал только каждый одиннадцатый инвалид, II группы — каждый восьмой, III группы — каждый второй инвалид. Изучение работающих инвалидов выявило, что рационально трудоустроено было 79,8 % инвалидов. Большинство из них работало на государственных предприятиях (70,6 %>), значительное число работало в частном секторе (10 %), на муниципальных предприятиях (7,8 %>), на специализированном предприятии (3,2 %>). Подавляющее большинство инвалидов работало постоянно с полной занятостью, примерно 1/3 — постоянно с неполной занятостью. Временно работали только 3 % инвалидов. Изучение условий труда показало, что подавляющее большинство инвалидов работает в обычных условиях производства, в том числе инвалиды I и II групп. Облегчённые условия труда были представлены лишь каждому 4-5 инвалиду. Небольшая доля инвалидов работала в специально и индивидуально созданных условиях (несколько более 1 %) и на дому.
Изучение режима труда инвалидов показало, что подавляющее большинство инвалидов всех групп работали полный рабочий день, каждый пятый инвалид работал неполный рабочий день (чаще женщины). Каждый десятый работал по гибкому графику (чаще мужчины). Очень редко инвалиды работали с неполной рабочей неделей. Большинство инвалидов всех групп (почти 2/3) работали по специальности. Среди причин изменения профессии основная масса назвала состояние здоровья, трудности в трудоустройстве и низкая зарплата. Специальные приспособления использовали в трудовом процессе лишь 17,2 % инвалидов.
В процессе анкетирования выяснилось, что почти каждый третий инвалид был недоволен выполняемой работой и хотел её сменить. Причиной этого была, прежде всего, неудовлетворённость заработной платой, большая физическая и нервно-психическая нагрузка, удалённость от дома. Изучение причин незанятости (опрошены все 5779 неработающих инвалидов) показало, что в большинстве случаев инвалиды указывают несколько причин: в 93,2 % — плохое состояние здоровья; в 30,7 % — трудности с трудоустройством; в 5,9 — отсутствие подходящей работы; 1,0 % — семейные обстоятельства. Молодые инвалиды в возрасте от 16 до 35 лет основными причинами незанятости назвали разочарованность в специальности и невозможность устроиться на работу.
Несмотря на то, что эти данные относятся к достаточно отдалённому прошлому, они не потеряли актуальности и сейчас. Трудоустроиться сегодня имеют возможность только те инвалиды, которые могут самостоятельно приспособиться к условиям работы. Совсем немного людей с инвалидностью работают с неполной занятостью и насколько ничтожная их часть имеет возможность трудиться в специально и индивидуально созданных условиях. Те, кто не нашёл себя на рынке труда, можно с достаточной достоверностью утверждать, и являются людьми, которым требуется эти самые специальные условия труда. И пока государственные программы не будут развёрнуты в этом направлении, проблемы трудоустройства инвалидов так и останутся нерешёнными.
Другим важным вопросом является взаимосвязь трудностей в трудоустройстве инвалидов с другими социальными проблемами. Среди последних, как объективные можно выделить недоступность окружающей архитектурной инфраструктуры для свободного передвижения людей с нарушением опорно-двигательного аппарата и инвалидов с ограниченными возможностями зрения, а также проблемы получения образования людьми с разными формами инвалидностью. Невозможно обеспечить трудовую занятость человека, передвигающегося на инвалидной коляске, если он не имеет возможности из-за ступеней в подъезде выйти из своего дома и не может добраться на общественном транспорте до места работы. И предложения организовывать рабочие места на дому, на наш взгляд, не могут рассматриваться как достойная альтернатива.
Трудовая деятельность — это не только способ заработать финансовые средства, но и один из основных актов приобщения индивида к аспектам общественной жизни, и никакая, даже самая высокооплачиваемая работа на дому не может это обеспечить.
Принято ссылаться в этом вопросе на желание самих инвалидов и заботе об их состоянии здоровья, избавлении от трудностей дороги и удобстве в бытовом плане. Считаем это, в значительной степени, лукавством. Мы признаем право человека с инвалидностью на выбор условий труда, но только тогда, когда это действительно является выбором. А если инвалид не имел возможности на протяжении длительного времени свободно выйти из дома и самостоятельно передвигаться по городу, то совершенно естественно он и не мыслит свою трудовую деятельность вне своего жилища. И представлять это его желанием и свободным выбором в определённой степени просто преступно по отношению к ещё одной загубленной судьбе человека, который мог сделать столько полезного для общества.
Получение образования влияет на всю дальнейшую жизнь человека. Значение имеют и приобретённые профессиональные знания, без которых невозможно получить высокооплачиваемую должность и построить успешную карьеру, и полученные в процессе учёбы социальные навыки, умение входить в коллектив и общаться с коллегами. И отсутствие подобного жизненного опыта автоматически делает инвалида аутсайдером на рынке труда. То есть, значение имеют не только сам факт получения образования, но и то, в каких условиях это образование было получено. Если человек с инвалидностью учился на дому или в специальном учреждении, где имел возможность общаться только с другими инвалидами, то соответственно самих знаний будет недостаточно, чтобы успешно реализовать свои профессиональные способности.
Потребуется ещё долгий процесс, чтобы инвалид приобрёл уверенность в своих силах и способность общаться на равных с представителями общества без инвалидности. А возможно, что этого уже не произойдёт никогда, так как наша самооценка и собственное позиционирование в современном социуме закладывается именно в детском и юношеском возрасте, и исправить сформировавшиеся и укоренившиеся комплексы уже во взрослом возрасте представляется сложной, а подчас и не имеющей решения задачей.
Интересно и то, в каких профессиональных областях люди с инвалидностью имеют наилучшие возможности для успешного трудоустройства и реализации своих способностей. В целом, мы являемся принципиальными противниками такого подхода, при котором, во многом в силу стереотипных представлений, инвалидам отводится ограниченный сегмент рынка труда. Например, инвалидам по зрению предлагают работу массажистами или наладчиками музыкальных инструментов (считается, что у незрячих хорошо развит слух и чувствительность рук). Людям, передвигающимся на колясках, предлагают профессию web — дизайнеров или другую работу на персональных компьютерах (чаще всего на дому) и так далее. Конечно, к этому есть и много объективных посылов, но часто это очень мешает людям, которые хотят учиться и работать по специальностям, которые не входят в этот условный «список профессий, рекомендованных инвалидам». В таком случае становится трудно получить образование, возникают сложности с трудовой рекомендацией в бюро медико-социальной экспертизы, а впоследствии и в общении с работодателями, так как эти, с первого взгляда, рекомендательные документы, очень сильно влияют на формирование и субъективного отношения в вопросах трудоустройства инвалидов и даже на принятие государственных программ. К тому же это может стать ещё одним элементом дискриминации, когда обществом искусственно ограничиваются возможности людей с инвалидностью, и, следовательно, инвалиды переводятся в иную, отличную от остальных членов социума группу. Мало кто из нас согласится, чтобы другие люди решали, какие профессии ему подходят, а какие нет. Так почему этот принцип так любят использовать в нашем обществе в отношении инвалидов?
Далее мы приводим данные из учебно-методического пособия «Профессиональная реабилитация инвалидов», выпущенного в 2003 году Министерством труда и социального развития Российской Федерации совместно с Федеральным научно-практическим центром медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов (ФЦЭРИ). Они очень ярко иллюстрируют то положение, которое люди с инвалидностью занимают на рынке труда и какие приоритетные профессии для инвалидов рекомендуются со стороны представителей государственных структур.
В соответствии с классификатором занятий, утверждённым Постановлением Госстандарта России от 30.12.93 № 298, все профессии рабочих и должности служащих подразделяются по видам трудовой деятельности на 9 укрупнённых групп:
1. Руководители (представители) органов власти и управления, включая руководителей учреждений, организаций, предприятий;
2. Специалисты высшего уровня квалификации;
3. Специалисты среднего уровня квалификации;
4. Служащие, занятые подготовкой информации, оформлением документации, учётом и обслуживанием;
5. Работники сферы обслуживания, жилищно-коммунального хозяйства, торговли и родственных видов деятельности;
6. Квалифицированные работники сельского, охотничьего хозяйств, рыболовства и рыбоводства;
7. Квалифицированные рабочие крупных и мелких предприятий, художественных промыслов, строительства, транспорта, связи, геологии и разведки недр;
8. Операторы, аппаратчики, машинисты установок и слесари- сборщики;
9. Неквалифицированные рабочие.
Их числа профессий рабочих и должностей служащих, рекомендованных инвалидам трудоспособного возраста всех групп, наиболее часто рекомендованы профессии 7-ой укрупнённой группы — квалифицированные рабочие крупных и мелких предприятий, художественных промыслов, строительства, транспорта, связи, геологии и разведки недр — 34, 1%. На втором месте по частоте стоят профессии 2-ой укрупнённой группы — специалисты высшего уровня квалификации (26,4%), на третьем — специалисты среднего уровня (11,6%), на четвёртом месте профессии 4-ой укрупнённой группы — служащие, занятые подготовкой информации, оформлением документации, учётом и обслуживанием.
В целом инвалидам — работникам всех видов трудовой деятельности рекомендовано более, чем в половине случаев работать на дому (51,4%), примерно каждый пятый (18,9%) может работать в обычных условиях, каждый шестой-седьмой (14,8%) — на 0,5 ставки, все виды специализированных условий составили лишь 7,6% . Инвалидам I и II групп во всех видах труда рекомендуется преимущественно работа на дому (особенно в группах 4 — в 90,2% и 7 — в 83,5%). Каждому десятому инвалиду этих групп инвалидности рекомендована работа в специально-созданных условиях (в том числе на предприятиях ВОС). Сравнительно редко — 2,4% — могут работать в обычных условиях (чаще в укрупнённой группе 8 — операторы, аппаратчики и др., а также слесари-сборщики).
Таким образом, рекомендованные инвалидам виды трудовой деятельности охватывают почти весь спектр групп профессий. Чаще других рекомендуются профессии, входящих в седьмую укрупнённую группу — квалифицированные рабочие крупных и мелких предприятий, художественных промыслов, строительства, транспорта, связи, геологии и разведки недр, а также профессии специалистов высшего и среднего уровня квалификации и служащие, занятые подготовкой информации, оформлением документации, учётом и обслуживанием.
Наиболее часто инвалидам рекомендуется работа в надомных условиях (почти в половине случаев), и особенно часто инвалидам I и II групп. Однако каждый пятый инвалид может выполнять работу в обычных условиях, а среди инвалидов III группы в обычных условиях может работать каждый второй. Отмечаются определённые особенности рекомендуемых видов труда в зависимости от характера заболевания инвалидов: инвалидам с психическими расстройствами чаще рекомендуется профессии рабочих, с эндокринными болезнями, новообразованиями и болезнями системы кровообращения часто рекомендовались профессии высшей квалификации, с болезнями органов дыхания — средней квалификации.
Выявлена высокая потребность в профессиональной реабилитации — 62,6 % (у молодых 73-83 %>), при этом потребность в профориентации и трудовой адаптации составляет 20%, в профобучении -10%, в содействии трудоустройству — 60%.
Нет необходимости комментировать представленные данные. Отметим только то, насколько часто людям с инвалидностью рекомендуется работа в надомных условиях. Подобными рекомендациями наша система трудоустройства расписывается в собственном бессилии. Вместо того, чтобы создавать специальные условия труда на обычных рабочих местах, что требует создания доступной среды, участия квалифицированных специалистов служб занятости, индивидуального подхода к потребностям человека с инвалидностью и новых государственных программ, у нас предпочитают «запереть инвалида дома». Это гораздо более простой вариант, но сейчас общество начинает понимать, что он может привести только в «тупик». Помимо ущемления общечеловеческих и гражданских прав части населения, это невыгодно государству и в экономическом плане.
Ведущие мировые страны уже отказались от столь неэффективного использования трудовых ресурсов. Готовы ли мы последовать за ними и в этом вопросе?
Без анализа отношения работодателей к сотрудникам-инвалидам обзор трудоустройства людей с инвалидностью на открытом рынке труда будет неполным. Самое первое, с чем сталкивается инвалид, пытающийся трудоустроиться — это скрытая и явная дискриминация.
Есть множество вариантов дискриминации, которые можно объединить в шесть типов: • психологическая дискриминация — работодатель может принять заявление, но сделает это очень неохотно, что инвалид почтёт за лучшее убраться или не сможет произвести необходимое впечатление о своей компетенции из-за ожидания отказа; • статистическая дискриминация — работодатель может заочно вычеркнуть инвалида из «листа ожидания» на том основании, что «последние исследования» и статистические данные предполагают, что инвалиды в среднем работают менее эффективно; • дискриминация по требованиям — работодатель сознательно завышает критерии для определённого вида работы под предлогом сохранения определённого стандарта рабочей силы; • чистая дискриминация — работодатель отказывает в приёме на работу всем инвалидам, потому, что считает, что инвалид не может выполнять эту работу, либо создаёт «большие проблемы» для работодателя, для своего рабочего места или для себя самого, либо потому, что он предубеждён против тех, кого считает «ненормальными»; • дискриминация, оправдывающаяся социальной политикой — работодатель не принимает на работу инвалидов под тем предлогом, что у них есть другие формы дохода (пенсия, пособия и т. д.) • дискриминация «по возражению других» — работодатель не принимает на работу инвалидов, так как другие работники отказываются трудиться рядом с ним. (Учебно-методическое пособие «Профессиональная реабилитация инвалидов», Министерство труда и социального развития Российской Федерации совместно с Федеральным научно- практическим центром медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов, 2003 год).
Безусловно, пока не изменится отношение работодателей к сотрудникам с инвалидностью, проблема трудоустройства инвалидов решаться не будет. Исправить ситуацию может только комплексная работа с сознанием всего общества в целом, и целенаправленная работа с мнением такой целевой группы, как работодатели. Элементами её являются: государственная политика, направленная на стимулирование работодателей к приёму на работу людей с инвалидностью, социальная реклама, создание и тиражирование позитивных примеров возможностей людей с инвалидностью в сфере труда. Но, прежде всего, необходимо понимать, что нужно людям с инвалидностью для успешного трудоустройства и какие задачи для этого надо решить. Бессмысленно предлагать работодателям учитывать и работать с возможностями и потребностями инвалидов, о которых и государственные структуры и общественность не имеют полных данных, соответственно, профиль современных потребностей людей с инвалидностью в области профессиональной реабилитации и трудовой занятости можно создать, только проведя многостороннее и комплексное исследование.
По результатам исследования можно будет определить, как нужно изменить действующие, и какие необходимы новые государственные программы, чтобы эффективно реализовывать политику по трудовой занятости инвалидов.
Только имея полные, всеобъемлющие данные о положении людей с инвалидностью на рынке труда, об их потребностях и нуждах, появится возможность выработать механизмы, которые позволят инвалидам плодотворно трудиться, материально обеспечивая себя и принося пользу обществу.
Источник: http://aupam.narod.ru/pages/trudoustroistvo/sozd_mod_trud_molod_inva/page_08.htm
Инвалидность после 18 лет | Радость Моя
Этот раздел обращен к родителям детей-инвалидов, желающих максимально помочь детям в отношении их будущих, уже взрослых, пенсионных выплат.
Всем известно, что до 18 лет детям-инвалидам не определяют группу инвалидности, им устанавливается общая категория «ребёнок-инвалид». До 18 лет ребёнок-инвалид получает максимальную социальную пенсию по инвалидности, приравненную к 1 гр. инвалидности.
При вступлении в совершеннолетие данный статус утрачивается. Ребёнок проходит переосвидетельствование уже во взрослом МСЭ. Здесь ему устанавливают группу и определяют степени ограничения. Теперь сумма его социальной пенсии по инвалидности полностью будет зависеть от группы.
Если ребёнку установят 1 или 2 группу инвалидности, то на сумму получаемой пенсии будет иметь значение факт инвалидности с детства, при установлении 3 гр. этот факт значения не имеет (Для сравнения инвалид 2 гр. получает социальную пенсию 3626,71 р, а инвалид с детства 2 гр. получает 7253, 43 р).
При 3 гр. неважно с детства или нет установлена инвалидность — пенсия у них общая 3082,71 р. Таким образом, ребёнок-инвалид, став совершеннолетним и получив 3 гр. инвалидности, резко теряет в пенсионной выплате — в 2 раза!
Как правило, 3 гр.- это первая степень ограничения к труду, т.е. 3 гр. — не имеет серьёзных ограничений в трудовой деятельности, и, следовательно, впереди предвидится трудовая деятельность. А значит, предвидится переход с социальной пенсии по инвалидности, на трудовую по инвалидности.
Право на трудовую пенсию по инвалидности не зависит от продолжительности страхового стажа, он может быть как угодно мал — достаточно и одного дня. Но это не означает, что страховой стаж не сказывается на пенсии. От его продолжительности зависит ее размер. Трудовая пенсия инвалида только что заступившего на работу и инвалида, имеющего страховой стаж работы 5 лет, будут отличаться по сумме выплат.
Поэтому родителям стоит побеспокоиться заранее. Им стоит рассмотреть возможность уплаты добровольных страховых взносов начиная с 14 лет ребёнка. 5 лет уплаты добровольных взносов = 5 лет страхового стажа. Плюс к этому хотя бы один рабочий день и Вы обеспечите своему ребёнку повышенную трудовую пенсию по инвалидности.
Материально она ощутимо выше социальной, которую назначают инвалидам при отсутствии страхового стажа и выше тех, кто только начинает трудиться.
Для уплаты добровольных страховых взносов родителям ребёнка — инвалида необходимо обратиться в пенсионный фонд с заявлением об уплате добровольных страховых взносов, открыть счёт. Срок для перечисления страховых взносов — не позднее 31 декабря текущего года. Платить можно как частями, так и одноразово в конце года.
Формула расчета такова: СТОИМОСТЬ СТРАХОВОГО ГОДА = МРОТ х ТАРИФ пенсионных взносов х 12 месяцев.
Независимо от того, когда конкретно в течение года указанные лица вступили в добровольные правоотношения по обязательному социальному страхованию, страховые взносы в бюджет ФСС РФ необходимо уплатить в размере стоимости страхового года. Т.е не важно в марте или в октябре родители откроют счёт на имя ребёнка для уплаты добровольных страховых взносов, уплатить нужно сумму стоимости страхового года. Лица, добровольно вступившие в правоотношения, обязаны по итогам календарного года представлять в региональное отделение расчет по исчисленным и уплаченным страховым взносам по форме 4а ФСС РФ (п. 11 Правил уплаты страховых взносов). Она утверждена Приказом Минздравсоцразвития России от 26.10.2009 N 847н.
Подать отчет (расчет) по форме 4а ФСС РФ необходимо в срок не позднее 15 января года, следующего за истекшим расчетным периодом (п. 4 Приложения N 2 к Приказу N 847н).
Помимо пенсионных выплат родителям стоит знать, что при установлении взрослой инвалидности внимание нужно акцентировать не на диагнозе, а на том, насколько основные виды нарушений функций организма ограничивают человека в способности к:
- самообслуживанию;
- самостоятельному передвижению;
- ориентации;
- общению;
- контролировать свое поведение;
- способности к обучению;
- способности к трудовой деятельности.
При этом, при комплексной оценке вышеперечисленных критериев, характеризующих стойкие нарушения функций организма человека, определяется степень их выраженности. Желающим разобраться и понять сущность установления группы, исходя из степени ограничений стоит ознакомиться с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 23 декабря 2009 г. N 1013н г. «Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы».
А так же родителям детей-инвалидов стоит помнить, что большое значение имеет предшествующие взрослому МСЭ:
- частота посещений врача по профилю основного заболевания;
- использование и нуждаемость в реабилитационных мерах;
- лечение и его эффективность;
- частота посещения детского МСЭ (важно для тех, кому инвалидность была установлена сроком до 18 лет). Таким образом, заботясь о будущих взрослых пенсионных выплатах, родители ребенка-инвалида должны позаботиться как о сохранении самой группы, так и о страховом стаже.
Ограничения на работу, ограничения на работу и компенсация работникам: что вам нужно знать
Опубликовано Эдвард Сингер
Почему важны ограничения на работу?
В прошлом Закон штата Калифорния о компенсации работникам основывался на трудовых ограничениях и ограничениях как основании для постоянной нетрудоспособности. В 2004 году Калифорнийский закон о компенсации работникам отменил ограничения на работу и принял Руководства AMA по оценке необратимого увечья (5-е издание), чтобы установить процент увечья. Затем этот процент ухудшения помещается в формулу для расчета процента постоянной нетрудоспособности. Таким образом, нарушение теперь используется для оценки постоянной нетрудоспособности, а не ограничений в работе.
Ограничения на работу, однако, остаются важной медико-правовой оценкой в рамках закона о компенсации работникам. Травмированный работник должен быть очень обеспокоен любыми рабочими ограничениями или ограничениями, налагаемыми на него. Трудовые ограничения и ограничения могут повлиять на широкий спектр прав и льгот в рамках компенсации работникам. Кроме того, Ограничения на работу могут иметь последствия в отношении льгот и прав, выходящих за рамки закона о компенсации работникам.
Что такое ограничения на работу?
В соответствии с Графиком оценки постоянной нетрудоспособности 1997 года нетрудоспособность человека может быть выражена в виде ограничений трудовой деятельности. Как правило, применительно к поврежденной части тела это выражение сниженной способности части выполнять различные функции. В некоторой степени Ограничение на работу отражает сравнение способности пострадавшего работника выполнять трудовую деятельность после травмы с его/ее способностью выполнять эту деятельность до травмы. В других случаях ограничение может быть более четким и ограничивать компоновку и конкретный вес.
Есть ли разница между фактическими и профилактическими ограничениями?
Врачи часто выражают ограничения в двух формах. Они обеспечивают фактические или профилактические ограничения.
Фактическое ограничение трудоспособности/инвалидность может быть описано как (1) фактическая неспособность выполнять задачи, обычно встречающиеся на работе, и вытекающая из этого потеря заработной платы, а также (2) физические недостатки тела. См. Франклин против WCAB 43 C.C.C. 310, 1978 Кал. Работа. Комп. ЛЕКСИС 3109
Профилактическое ограничение работы – это ограничение трудоспособности работника во избежание дальнейших травм. Адамс против WCAB (1971) 22 Cal. Приложение. 3d 214, 218 [36 кал. Комп. Случаи 784, 99 кал. Rptr. 269]
Как ограничения на работу влияют на мое дело о компенсации работникам?
В то время как Ограничения на работу могут не влиять напрямую на процент частичной постоянной нетрудоспособности, Ограничения на работу могут влиять на периоды временной нетрудоспособности. Ограничения на работу могут установить параметр для работодателя, предлагающий альтернативную/модифицированную работу. Кроме того, ограничения на работу частично могут привести к возникновению права на дополнительное пособие по замещению места работы. Ограничения в работе, если они значительны, могут послужить основанием для заявления о постоянной полной нетрудоспособности. В этих обстоятельствах профессиональный эксперт должен был бы проанализировать ограничения, чтобы определить, не может ли человек конкурировать на открытом рынке труда.
Что такое общие ограничения на работу?
Ограничения могут принимать разные формы. Существуют ограничения физической работы, ограничения эмоциональной работы и атмосферные ограничения.
Физическая работа Ограничения ограничивают способность человека выполнять физическую работу. Атмосферные ограничения на работу относятся к способности человека взаимодействовать с рабочей средой и воздействиями. Эмоциональные ограничения касаются и окружающей среды.
Ниже приведены примеры ограничений физической работы и их определения:
- Подъем очень тяжелых грузов: предполагает, что человек потерял приблизительно 25% способности поднимать тяжести до травмы. (Утверждение «неспособность поднять 50 фунтов» не имеет смысла. Общее усилие по подъему, включая вес, расстояние, выносливость, частоту, положение тела и подобные факторы, следует рассматривать применительно к конкретному человеку).
- Очень тяжелая работа: предполагает, что человек потерял примерно 25% дотравматической способности выполнять такие действия, как сгибание, наклонение, подъем, толкание, тяга и лазание или другие действия, требующие сопоставимых физических усилий.
- Исключение повторяющихся движений шеи или спины: предполагает, что человек потерял примерно 50% дотравматической способности сгибать, разгибать, сгибать и вращать шею или спину. Ограничение в работе, исключающее поднятие тяжестей, предполагает, что человек потерял примерно 50% способности поднимать тяжести до травмы.
- Поднятие тяжестей и повторяющиеся наклоны и наклоны: предполагает, что человек потерял примерно 50% дотравматической способности поднимать, наклоняться и наклоняться.
- Тяжелая работа: предполагает, что человек потерял примерно 50% дотравматической способности выполнять такие действия, как сгибание, наклонение, подъем, толкание, тяга и лазание или другие действия, требующие сопоставимых физических усилий.
- Нет существенной работы: предполагает, что человек потерял примерно 75% дотравматической способности выполнять такие действия, как сгибание, наклонение, подъем, толкание, подтягивание и лазание или другие действия, требующие сопоставимых физических усилий.
- Легкая работа: предполагает, что человек может выполнять работу стоя или при ходьбе с минимальными физическими усилиями.
- Полусидячая работа: предполагает, что человек может выполнять работу примерно 50 % времени сидя и примерно 50 % времени стоя или при ходьбе с минимальными физическими усилиями в положении стоя, ходить или сидеть.
- Ограничение сидячей работы: предполагает, что человек может выполнять работу преимущественно в сидячем положении на скамейке, письменном или письменном столе с минимальными физическими усилиями и с некоторой долей возможности ходить и стоять.
- Запрещение приседания и/или стояния на коленях: предполагает потерю примерно 90-100% способности работника до травмы приседать и/или стоять на коленях.
- Исключение лазания: предусматривает потерю примерно 90-100% способности работника лазать до травмы.
- Предотвращение ходьбы по неровной поверхности: предусматривает потерю примерно 90-100% дотравматической способности работника при ходьбе по пересеченной местности.
- Исключение лазания, ходьбы по неровной поверхности, сидения на корточках, стояния на коленях, приседаний, ползания и поворотов или других действий, связанных с сопоставимыми физическими усилиями.
- Исключение длительной нагрузки на вес: предполагает способность выполнять работу примерно 75% времени в положении стоя и при ходьбе и требует примерно 25% времени в положении сидя.
- Поднятие тяжестей и предотвращение лазания, ходьба по неровной поверхности, приседание, стояние на коленях, приседание, ползание и повороты или другие действия, требующие сравнимых физических усилий.
- Поднятие тяжестей, длительная нагрузка на вес и предотвращение лазания, ходьбы по неровной поверхности, приседаний, стояния на коленях, приседаний, ползания и поворотов или другие действия, требующие сопоставимых физических усилий.
- От нагрузки до половины времени: предполагает способность выполнять работу приблизительно 50 % времени в положении стоя и при ходьбе и требует сидения примерно 50 % времени.
- Сидячая работа: предполагает способность выполнять работу преимущественно в сидячем положении на скамейке, письменном или письменном столе с минимальными физическими усилиями и с некоторым разрешением стояния и ходьбы.
Ниже приведены примеры эмоциональных ограничений:
Запрет на работу в эмоционально стрессовой среде: Как правило, это не является и не должно рассматриваться как отсутствие стресса. Эта инвалидность предполагает, что человек должен избегать контактов с общественностью, коллегами по работе или рабочей средой, которые создают ситуации, вызывающие нервозность, раздражительность и напряжение, такие как, помимо прочего: 1) работа в сжатые сроки, 2) работа со спорными, неразумными или иным образом раздражающими представителями общественности, 3) работа, требующая точности и внимания к деталям в отвлекающих условиях. Таблица на стр. 2–12
Кроме того, другими ограничениями в работе, связанной со стрессом, являются «отсутствие эмоционального стресса» и «отсутствие чрезмерного эмоционального стресса».
Примеры атмосферных ограничений:
Запрет на работу на улице: согласно Списку 1997 года, это ограничение «предполагает, что человек должен выполнять работу преимущественно в помещении, допуская некоторое воздействие солнечного света». Расписание на стр. 2-6.
Запрет на мокрые работы: согласно Списку 1997 г., это ограничение предполагает, что человек должен избегать более чем случайного контакта с водой и/или другими жидкостями. Расписание на стр. 2-6.
Предотвращение воздействия пыли и дыма , Приложение 1997 г. на стр. 2-12
Другие ограничения, не входящие в список, касаются запретов на работу с латексом, работу с никелем, работу в холодильных установках, работу в отапливаемых помещениях. .
Могут ли ограничения на работу повлиять на получение ваучера на работу?
Да. Компенсация работникам имеет дополнительное пособие по замещению места работы Раздел 4658.7 Трудового кодекса предусматривает, что «[i]если травма вызывает постоянную частичную нетрудоспособность, пострадавший работник имеет право на дополнительное пособие при замещении места работы, как предусмотрено в этом разделе, если только работодатель не предложение постоянной, модифицированной или альтернативной работы». Ограничения на работу влияют на способность работодателя предлагать работу.
Могут ли измениться ограничения на работу?
Во многих случаях, когда травмированный работник восстанавливается после травмы, ему могут быть предоставлены временные ограничения на работу. Эти ограничения могут определять, может ли быть предоставлена модифицированная работа. По мере того, как поврежденная работа со временем восстанавливается, ограничения могут быть уменьшены. Если у травмированного работника наблюдается обострение травмы, ограничения в работе могут быть увеличены.
Существуют ли вопросы помимо моего дела о компенсации работникам, для которых важны рабочие ограничения и ограничения?
Да. Ограничения на работу могут быть полезны при получении инвалидности по социальному обеспечению. Ограничения в работе могут быть основанием для установления государственной пенсии по инвалидности. Эти пенсии, например, могут быть получены через следующие пенсионные системы, такие как CALPERS, LACERA, KCERA, OCERS или CalSTRS. Ограничения на работу могут быть основанием для подачи заявки на краткосрочную или долгосрочную политику инвалидности. Ограничения на работу могут быть основой для решения таких вопросов, как разумное приспособление в рамках Закона об американцах-инвалидах (ADA) 9.0005
Если вы хотите получить бесплатную консультацию по вопросам компенсации работникам, пожалуйста, свяжитесь с адвокатским бюро Эдварда Дж. Сингера, профессиональной юридической корпорации. Уже 26 лет они помогают людям в Центральной и Южной Калифорнии справляться с делами о компенсации своим работникам. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы получить дополнительную информацию.
Фото Кристофера Бернса на Unsplash
Эта запись была размещена в Компенсации работникам. Добавьте постоянную ссылку в закладки.Занятость | ICE
Студенты-неиммигранты должны соблюдать определенные федеральные законы и правила при поиске работы в Соединенных Штатах. Ответы на часто задаваемые вопросы о трудоустройстве в кампусе и за его пределами приведены ниже (нажмите кнопку, чтобы перейти к содержимому) .
F-1 Студент на территории кампуса
F-1 Студент вне кампуса
F-1 International Intern
F-1 Студент на территории кампуса
Основные рекомендации
5 трудоустройство для студента F-1?Определение занятости на территории кампуса содержится в 8 CFR 214.2(9)(i) .
Существует два типа ограничений на трудоустройство. Работа должна выполняться либо в вашей школе, либо в образовательно-аффилированном (связанном с установленной учебной программой школы или частью финансируемых контрактом исследовательских проектов на уровне последипломного образования) за пределами кампуса:
- На территории школы
- Работа, которая выполняется в вашей школе, может быть связана с коммерческим бизнесом на территории кампуса, таким как книжный магазин или кафетерий, при условии, что работа напрямую связана с оказанием услуг учащимся.
- Работа на территории кампуса, не связанная напрямую с оказанием услуг учащимся (например, строительные работы), не считается работой на территории кампуса.
- Учебное заведение за пределами кампуса
- Работа с работодателем, который по договору связан со школой, считается работой на территории кампуса, даже если место работы находится за пределами кампуса (например, исследовательская лаборатория, связанная с вашей школой).
Работа на территории кампуса не должна вытеснять гражданина США или законного постоянного жителя (LPR).
Каковы основные принципы трудоустройства в кампусе?
Студент с визой F-1 имеет три основных правила трудоустройства:
- Может работать на любой подходящей работе в кампусе, которая не вытесняет гражданина США или местного жителя.
- Может работать до 20 часов в неделю во время учебы (полный рабочий день в те периоды, когда школа не работает, или во время ежегодных каникул)
- Должны сообщить вам о своей работе и получить подтверждающее письмо, которое необходимо представить в Администрацию социального обеспечения, чтобы иметь возможность получить номер социального страхования.
Несоблюдение этих правил для трудоустройства в кампусе может быть нарушением статуса, что может привести к тому, что студенту F-1 придется покинуть Соединенные Штаты.
Каковы обязанности назначенного должностного лица школы (DSO) в отношении работы на территории кампуса?
Приведенные выше вопросы «Что считается трудоустройством на территории кампуса для студента с визой F-1?» и «Каковы основные принципы трудоустройства на территории кампуса?» определяют параметры работы на территории кампуса.
В качестве DSO у вас есть определенные обязанности:
- Консультировать учащегося по следующим вопросам:
- Количество часов, в течение которых студент с визой F-1 может работать
- Тип занятости
- Необходимо поддерживать статус F-1
- Последствия налогообложения и социального обеспечения
- Сообщение об изменениях в занятости и отработанных часах
- Иметь письмо от каждого работодателя о характере работы и рабочем времени
- Вручите учащемуся с визой F-1 письмо для целей социального обеспечения, подтверждающее, что эта работа квалифицируется как работа на территории кампуса и что учащийся имеет статус F-1
- Хранить записи о трудоустройстве учащегося F-1 в школьных делах
- Ликвидируйте запись SEVIS учащегося с визой F-1, если вы знаете, что учащийся занимается какой-либо несанкционированной работой или отрабатывает часы, превышающие разрешенные правилом .

Когда студент F-1 получает право на работу в кампусе?
Студент F-1 может начать работать за 30 дней до начала программы обучения. Они должны проинформировать DSO до начала работы.
Если студент F-1 заканчивает программу (например, степень бакалавра) и начинает другую программу обучения в том же кампусе, студент может продолжать работать в кампусе до тех пор, пока он планирует записаться на новую программу обучения. учиться на следующий семестр. В противном случае студент F-1 может продолжать работать в кампусе с ожидающей рассмотрения заявкой на восстановление или изменение статуса.
Где можно найти работу в кампусе?
Место работы должно быть физически расположено в кампусе школы или за пределами кампуса на территории образовательной организации.
Какие ограничения существуют для студентов, работающих на территории кампуса?
Работа на территории кампуса должна осуществляться в школе или в компании, которая заключает контракт со школой на непосредственное обслуживание учащихся.
Например, если ваша школа заключает контракт с компанией общественного питания, учащийся с визой F-1 может работать в этой компании в школьных помещениях, но не в той же компании за пределами кампуса.
- Учащийся с визой F-1 не может работать в компании, заключившей контракт со школой на что-либо, кроме услуг для студентов
- Учащийся F-1 не может работать в компании, которая не имеет контракта со школой, даже если место работы физически находится на территории школы.
Например, студент F-1 не может работать в строительной компании, даже если место работы находится на территории кампуса.
Однако учащийся с визой F-1 может работать в компании, связанной договором, например, в школьном книжном магазине, поскольку она оказывает услуги учащимся.
Что означает образовательная принадлежность?
В случае учебных заведений за пределами кампуса образовательная принадлежность означает, что место соответствует одному из двух важных критериев:
- Связано с установленной учебной программой школы
- Относится к исследовательским проектам, финансируемым по контракту, на уровне последипломного образования
В случае мест на территории кампуса образовательная принадлежность означает, что место соответствует следующим критериям:
- Включено в пакет финансовой помощи
- Стипендия
- Стипендия или помощник
Может ли студент F-1 работать в кампусе после зачисления на новую программу обучения?
Да. Если студент F-1 заканчивает одну программу обучения на одном образовательном уровне (например, степень бакалавра) и начинает другую программу обучения в том же кампусе, студент может продолжать работать в кампусе до тех пор, пока он планирует поступать на следующий срок.
Может ли студент с визой F-1 продолжать работать в кампусе с ожидающей рассмотрения заявкой на изменение статуса, если он соответствует другим требованиям?
Как долго студент F-1 может продолжать работать в кампусе?
Учащийся с визой F-1, зачисленный в школу, сохраняющий статус и выполняющий правила трудоустройства на территории кампуса, может продолжать работать. Однако студент F-1 должен информировать DSO о любых изменениях в работодателе и часах.
Учащийся F-1 может работать в кампусе только после даты окончания программы, если он продолжает обучение на следующем уровне программы в той же школе.
Должен ли студент F-1 ждать один учебный год, прежде чем приступить к работе в кампусе?
Может ли студент F-1 работать более чем на одной работе в кампусе?
Да. Однако общее количество рабочих часов учащегося F-1 на всех работах не может превышать 20 часов в течение учебного семестра. Учащийся F-1 может работать полный рабочий день в те периоды, когда школа не работает, или во время ежегодных каникул.
Может ли студент F-1 работать в кампусе в течение 60-дневного льготного периода после окончания программы?
Нет. 60-дневный «льготный» период после выпуска или после окончания OPT предназначен для учащегося F-1, чтобы подготовиться к отъезду из Соединенных Штатов, если только учащийся не начинает новую программу обучения. Студент F-1 может рассмотреть возможность подачи заявки на OPT после окончания учебы, чтобы продолжить работу после окончания учебы.
Каковы требования к переводящимся учащимся F-1?
Когда учащийся с визой F-1 переводится в новую школу, трудоустройство на территории кампуса учащегося доступно только в этой школе после даты публикации записи. Студент F-1 не может работать в предыдущей школе после этой даты.
Имеет ли право студент, проживающий в пригородной зоне категории F, работать в кампусе?
№ В соответствии с 8 CFR 214.2(f)(18) единственная работа, которую может выполнять студент пригородного пригородного обучения F-1, — это CPT и OPT после завершения.
Процесс утверждения
Как студенту F-1 получить разрешение на работу в кампусе?
Студент с визой F-1 автоматически получает разрешение на работу в кампусе (если только он или она не прибывает в пригород), но ему все равно необходимо работать с DSO, чтобы гарантировать, что предлагаемая работа квалифицируется как работа в кампусе.
Студенту F-1 потребуются сертификационные письма от DSO и работодателя. Учащийся должен предъявить эти письма должностным лицам в местном офисе Управления социального обеспечения, чтобы получить номер социального страхования.
Какую информацию о трудоустройстве DSO должен ввести в SEVIS?
Если студент с визой F-1 намеревается указать работу на кампусе в качестве средства финансовой поддержки, DSO должен ввести сумму ожидаемого дохода в долларах США в поле занятости на кампусе в SEVIS при создании первоначального студенческого и Запись информационной системы обмена посетителями (SEVIS).
Если средства поддержки учащегося изменились, и теперь учащийся хочет указать работу в кампусе, DSO должен соответствующим образом обновить запись учащегося.
DSO могут включать информацию о трудоустройстве на территории кампуса в раздел примечаний SEVIS, даже если студент не намерен указывать эту работу в качестве средства поддержки.
DSO должны аннулировать запись SEVIS учащегося за несанкционированную работу, если учащийся занимается какой-либо несанкционированной работой или работает сверх разрешенных часов.
Какие трудовые книжки ведет DSO?
SEVP рекомендует, чтобы DSO хранил копию письма от каждого работодателя, в котором описывается тип работы, принадлежность к учебному заведению (при необходимости) и количество часов, которое учащийся будет работать в неделю.
DSO должны хранить копии своих писем в Администрацию социального обеспечения, подтверждающих, что студент может работать на территории кампуса.
Если у школы есть несколько кампусов в этом районе, может ли учащийся с визой F-1 работать в другом кампусе?
Студенты с визой F-1 могут работать в кампусе, отличном от того, в котором они посещают занятия, если другой кампус соответствует следующим критериям:
- В пределах разумного расстояния до работы
- Указано в той же форме I-17 «Ходатайство об утверждении школы для посещения учащимся-неиммигрантом»
- В пределах той же юрисдикции DSO
Что должен сделать студент F-1, чтобы сменить работу в кампусе?
Студент с визой F-1 должен поговорить со своим DSO перед сменой работы. Это позволит DSO удостовериться, что новая должность квалифицируется как работа на территории кампуса, и убедиться, что DSO имеет правильную информацию о занятости в записи SEVIS студента.
Рабочее время
Существуют ли исключения из ограничения в 20 часов в неделю для работы вне кампуса?
Единственным исключением является случай, когда секретарь DHS приостанавливает выполнение этого требования посредством уведомления Федерального реестра в связи с чрезвычайными обстоятельствами. Учащийся должен продемонстрировать вам, что дополнительная работа необходима, поскольку возникающие обстоятельства повлияли на его или ее источник поддержки.
DSO должны одобрить форму I-20 учащегося со ссылкой на уведомление Федерального реестра, в котором объявлено чрезвычайное исключение, прежде чем разрешить учащемуся работать более 20 часов в неделю.
Студент F-1 вне кампуса
Основные правила
Что такое трудоустройство вне кампуса для студентов F-1?
Положение, определяющее трудоустройство студентов F-1 вне кампуса, содержится в 8 CFR 214. 2 (f)(9)(ii). Как правило, это работа по экономическим причинам, которая не обязательно должна быть связана с академическим курсом обучения студента.
Когда возможна работа вне кампуса?
Учащийся с визой F-1 должен продемонстрировать способность оплачивать расходы на учебу и проживание до въезда в Соединенные Штаты и не должен планировать работу за пределами кампуса. Служба гражданства и иммиграции США (USCIS) разрешает трудоустройство за пределами кампуса только в случаях серьезных экономических трудностей, возникающих после зачисления студента на академическую программу и после того, как студент находился в статусе F-1 не менее одного полного учебного года, или в чрезвычайных обстоятельствах, как определено Министерством внутренней безопасности (DHS).
Что такое чрезвычайные обстоятельства?
Чрезвычайные обстоятельства — это мировые события, которые влияют на определенную группу студентов F-1 и вызывают у них серьезные экономические трудности, включая, помимо прочего, стихийные бедствия, войны и военные конфликты, национальные или международные финансовые кризисы.
Специальная помощь учащимся — это приостановка действия определенных нормативных требований для учащегося с визой F-1 после определения чрезвычайных обстоятельств, влияющих на любое или все из следующих условий работы в кампусе, работы за пределами кампуса, продолжительности статуса и полного курса обучения. исследование.
Каковы правила трудоустройства студентов с визой F-1 вне кампуса в связи с серьезными экономическими трудностями?
USCIS принимает индивидуальные решения о трудоустройстве за пределами кампуса для студентов, которые могут доказать, что новые неожиданные обстоятельства, не зависящие от них, создали серьезные экономические трудности. Они могут включать следующее:
- Потеря финансовой помощи или работы в кампусе (если студент не виноват)
- Значительное увеличение стоимости обучения или проживания
- Значительное снижение относительной стоимости валюты, от которой зависит оплата расходов студента
- Непредвиденные изменения финансовых условий источников финансирования студента
- Неожиданно большие медицинские счета, не покрываемые страховкой
- Прочие существенные непредвиденные расходы
Студент F-1 должен оставаться зачисленным в течение как минимум одного учебного года, иметь статус и хорошую академическую успеваемость, прежде чем USCIS разрешит трудоустройство за пределами кампуса.
Студент с визой F-1 должен быть не в состоянии устроиться на работу в кампусе, или оплата за доступную работу в кампусе должна быть недостаточной для удовлетворения финансовых потребностей.
Для утверждения каждого запроса DSO должен предоставить учащемуся с визой F-1 форму I-20 «Сертификат о праве на получение статуса неиммиграционного учащегося», утвержденную на этот счет.
Студент с визой F-1 должен подать форму I-765 «Заявление о разрешении на работу» и оплатить пошлину в Службу гражданства и иммиграции США. Студент должен подать заявление в течение 30 дней со дня одобрения DSO формы I-20. Если USCIS одобрит заявку, студент получит форму I-766 «Документ о разрешении на работу» (EAD) от USCIS и сможет приступить к работе.
Разрешение на работу вне кампуса действительно в течение одного года. Если студенту F-1 необходимо продолжить работу за пределами кампуса, он должен повторно подать заявление.
Каковы правила трудоустройства вне кампуса для студентов F-1 в связи с чрезвычайными обстоятельствами?
Инструкции по трудоустройству вне кампуса в связи с чрезвычайными обстоятельствами содержатся в уведомлении Федерального реестра.
На веб-сайте USCIS есть список уведомлений и меморандумов для групп, которым в настоящее время разрешена помощь в связи с чрезвычайными обстоятельствами
Что необходимо учитывать DSO, прежде чем рекомендовать трудоустройство за пределами кампуса для студента с визой F-1?
Во-первых, DSO должен проверить, доступна ли работа в кампусе, и рекомендовать работу за пределами кампуса только в том случае, если доступной работы в кампусе недостаточно для удовлетворения финансовых потребностей студента.
DSO должен убедиться, что студент прочитал и понял правила трудоустройства за пределами кампуса.
Если студент соответствует следующим критериям, DSO может рекомендовать трудоустройство за пределами кампуса:
- Иметь статус F-1 в течение одного полного учебного года
- Имеет хорошую академическую успеваемость
- Зачислен на полный курс обучения
- Может показать, что работа не повлияет на возможность посещать школу полный рабочий день и поддерживать академическую успеваемость
- Может показать серьезные экономические трудности из-за непредвиденных обстоятельств, не зависящих от учащегося
Чем разрешение на работу за пределами кампуса отличается от работы в кампусе за пределами кампуса?
Разрешение на работу за пределами кампуса требует индивидуального одобрения USCIS. Утверждение не основано на выборе работодателя студентом.
Работа в кампусе за пределами кампуса доступна для всех студентов F-1, за исключением студентов пригородных поездок. Студенту F-1 не требуется одобрение USCIS. Тем не менее, работа должна быть у работодателя, образовательно связанного с вашей школой. Для получения более подробной информации см. раздел о трудоустройстве в кампусе
Имеют ли право студенты из приграничных пригородных районов на работу за пределами кампуса?
Нет. В соответствии с 8 CFR 214.2(f)(18) учащийся пригородных поездок может проходить только практическое обучение, в частности CPT и OPT после завершения.
Процесс подачи заявления
Как начинается процесс подачи заявления на работу вне кампуса?
Процесс начинается, когда студент с визой F-1 запрашивает разрешение DSO на поиск работы за пределами кампуса. После того, как DSO решит, должны ли они дать рекомендацию, он вводит ее в SEVIS. DSO должен распечатать вспомогательную форму I-20 «Свидетельство о праве на получение статуса неиммиграционного студента», подписать страницы 1 и 3 и передать ее учащемуся.
SEVP рекомендует, чтобы DSO помог учащемуся убедиться в том, что подтверждающие документы для формы I-765 «Заявление о разрешении на работу» четко указывают на его право.
Каков процесс подачи заявки на работу вне кампуса в SEVIS?
См. Обзор трудоустройства студентов F/M в исследовании в Справочном центре SEVIS в штатах.
Что делает студент с визой F-1 после получения формы I-20, подтверждающей заявление о приеме на работу за пределами кампуса?
Учащийся должен подать форму I-765 в Службу гражданства и иммиграции США (USCIS) в течение 30 дней. См. веб-сайт USCIS для формы и подачи информации. Студент должен заплатить сбор USCIS. Доступна электронная подача. DSO должен следить за тем, чтобы учащийся внимательно читал форму и следовал указаниям.
В качестве подтверждающих доказательств учащийся F-1 должен приложить специально одобренную форму I-20, подписанную на страницах 1 и 2 DSO.
Если вы не можете выдать обновленную форму I-20, отправьте USCIS объяснительное письмо.
Может ли DSO отменить свою рекомендацию по трудоустройству за пределами кампуса?
Да. У DSO есть возможность в SEVIS отменить свою рекомендацию о трудоустройстве за пределами кампуса — см. Справочный центр SEVIS.
Как USCIS рассматривает заявление о приеме на работу вне кампуса?
Единственными причинами для выдачи разрешения на работу за пределами кампуса являются экономические трудности или чрезвычайные обстоятельства. Сотрудник USCIS будет основывать решение на следующей информации:
- Форма I-20
- Форма I-765
- Дополнительные вспомогательные материалы
- Уведомление Федерального реестра о чрезвычайных обстоятельствах, если применимо
Как студент F-1 может узнать статус заявки на разрешение на работу?
Студент F-1 может проверить онлайн на веб-сайте USCIS, используя номер квитанции заявки.
Что произойдет, если Служба гражданства и иммиграции США одобрит заявку на получение разрешения на работу?
Если Служба гражданства и иммиграции США (USCIS) одобрит заявление учащегося F-1 на получение разрешения на работу, они отправят учащемуся форму I-766 «Документ о разрешении на работу» и письмо, уведомляющее учащегося о принятом решении. Кроме того, запись SEVIS студента F-1 автоматически обновляется, чтобы показать разрешение на работу за пределами кампуса.
Что произойдет, если USCIS отклонит заявление о разрешении на работу?
В случае отказа в выдаче разрешения на трудоустройство за пределами кампуса Служба гражданства и иммиграции США (USCIS) направит студенту F-1 письмо с отказом, в котором будет указана причина(ы) отказа.
Может ли студент с визой F-1 обжаловать отказ Службы гражданства и иммиграции США (USCIS) в заявлении на получение разрешения на трудоустройство за пределами кампуса?
Нет. Если Служба гражданства и иммиграции США отклонит заявление о разрешении на работу, студент F-1 получит письмо с разъяснением принятого решения. Студент может подать ходатайство (в срок, указанный в письме) в тот же офис, чтобы повторно открыть или пересмотреть решение.
Подавая ходатайство, студент F-1 просит Службу гражданства и иммиграции США (USCIS) пересмотреть или пересмотреть свое решение. USCIS может потребовать от студента F-1 предоставить показания под присягой или другие документальные доказательства в поддержку этих новых фактов.
Что делать, если учащийся с визой F 1 не может оплатить регистрационный сбор за форму I-765 или ходатайство?
Студент F-1 может подать заявление об освобождении от оплаты. Информацию см. на веб-сайте USCIS.
Рабочее время и период работы Разрешение на работу
Может ли студент F-1 приступить к работе за пределами кампуса с ожидающей рассмотрения формой I-765 «Заявление о разрешении на работу»?
Нет. Студент с визой F-1 должен дождаться одобрения USCIS, прежде чем приступить к работе за пределами кампуса.
Сколько часов может работать студент F-1 с разрешением на работу за пределами кампуса?
Количество часов | |
---|---|
Во время занятий в школе | 20 часов в неделю или меньше |
Во время ежегодных каникул для студентов F-1 | Полная занятость |
Когда в школе нет занятий | Очная форма (если студент F-1 планирует записаться на очную форму обучения на следующей сессии) |
См. 8 CFR 214.2(f)(9)(ii) для полного объяснения ограничений, когда школа не работает.
Существуют ли исключения из ограничения в 20 часов в неделю для работы на территории кампуса?
Экстренные обстоятельства являются исключением. Секретарь Министерства внутренней безопасности может временно снять ограничения, опубликовав уведомление в Федеральном реестре.
Студенты F-1, которым разрешено работать на территории кампуса, могут работать более 20 часов в неделю во время перерывов и ежегодных каникул.
Как долго действует разрешение на работу вне кампуса?
Срок действия авторизации один год. Для получения дополнительной информации см. вопрос Когда возможно трудоустройство за пределами кампуса?
Если учащийся с визой F-1 работал за пределами кампуса, но у него истек срок действия текущего разрешения на работу, он может продолжать работать, пока…
Если учащийся с визой F-1 работал за пределами кампуса, но срок его текущего разрешения на работу истек, может ли этот учащийся продолжать работать, пока новая форма I-765 находится на рассмотрении?
Нет. Во избежание этой ситуации учащийся F-1 должен подать новую форму I-765 за девяносто дней до шести месяцев до истечения срока действия текущего EAD.
Если USCIS не утвердит или не отклонит форму I-765 в течение 90 дней с момента получения заявления, студент F-1 может подать заявление на получение временного разрешения на работу. Посетите веб-сайт USCIS для получения дополнительной информации.
Будет ли продолжаться разрешение на работу за пределами кампуса, если у учащегося F-1 есть ожидающая рассмотрения заявка на изменение статуса?
Да, разрешение на работу действует до тех пор, пока не истек срок действия EAD, а учащийся сохраняет статус F-1.
Может ли студент F-1 потерять разрешение на работу за пределами кампуса?
Да, USCIS может повторно открыть и отклонить заявку студента F-1 на трудоустройство за пределами кампуса. Отклонение заявки прекращает действие разрешения на работу студента. Студент F-1 должен поддерживать статус и иметь хорошую академическую успеваемость. Разрешение на трудоустройство автоматически прекращается, если этот студент не поддерживает статус. Одним из примеров нарушения статуса является работа больше часов, чем разрешено.
Может ли учащийся F-1 в школе подать заявление о переводе и продолжать работать за пределами кампуса?
Учащийся F-1, срок действия EAD которого еще не истек, может работать в переводной школе до даты перевода, но не после. Учащийся с визой F-1, которому необходимо продолжить работу за пределами кампуса после перевода, должен подать заявление в школу перевода.
Может ли учащийся F-1, переведенный в школу с разрешением на работу за пределами кампуса, продолжать работать за пределами кампуса?
Нет. Это недопустимо в текущем EAD, авторизованном на основании рекомендации переводной школы. Назначенный школьный чиновник (DSO) в переводной школе должен рассмотреть обстоятельства учащегося и дать новые рекомендации, если это оправдано. Студент должен будет подать новую форму I-765 с подтверждающими документами и сборами, но не должен ждать год, прежде чем подавать повторную заявку.
Может ли студент F-1, выезжающий за пределы США, возобновить работу за пределами кампуса по возвращении?
Да, это разрешено, если учащийся F-1 соответствует всем следующим характеристикам:
- Неистекший EAD
- Ученик все еще посещает школу
- Студент сохраняет статус
Что должен делать DSO, если учащийся F-1 работает больше часов, чем разрешено, или работает после даты окончания действия разрешения?
DSO должен сообщить об этом действии в SEVP в SEVIS, удалив запись учащегося за несанкционированное трудоустройство.
DSO должны поддерживать связь со студентами F-1 и подчеркивать необходимость тщательно следовать рекомендациям по трудоустройству за пределами кампуса.
Может ли выпускник F-1, имеющий неистекший срок действия EAD, продолжать работать за пределами кампуса?
Срок действия разрешения на работу вне кампуса истекает через 1 год после выдачи или после завершения программы (в зависимости от того, что наступит раньше). Студент F-1 может иметь право подать заявку на дополнительное практическое обучение после завершения учебы.
Международный стажер F-1
Основные инструкции для назначенных должностных лиц школ (DSO)
Что такое стажировка в международной организации?
Стажировка должна соответствовать определенным критериям:
- В признанной международной организации по смыслу 59 Стат. 669, Закон об иммунитетах международных организаций (см. 22 USC 288)
- В рамках спонсорства организации
Что необходимо учитывать DSO перед сертификацией учащегося's право на стажировку в международной организации для студента?
Учащийся должен соответствовать определенным критериям:
- Иметь статус F-1
- Не быть пригородным студентом
- Быть зачисленным на полный рабочий день
- Иметь письменное предложение о работе от соответствующей международной организации
DSO не нужно учитывать ни один из следующих пунктов:
- Нужда или трудности
- Связь стажировки с областью обучения студента
Может ли студент-приграничник работать стажером в международной организации?
Студент, проживающий в пригороде, не может работать стажером этого типа в Соединенных Штатах. Пригородные студенты могут участвовать только в учебных практических занятиях или дополнительных практических занятиях после завершения.
Процесс подачи заявления
Как студент может подать заявление на получение разрешения на работу в качестве стажера в международной организации?
Этот учащийся должен выполнить определенный процесс, чтобы заполнить это заявление:
- Иметь письменное предложение от организации
- Иметь форму I-20 «Свидетельство о праве на статус неиммиграционного студента» от DSO, подписанную в течение последних 30 дней, подтверждающую, что заявитель является добросовестным студентом F-1
- Отправьте в Службу гражданства и иммиграции США (USCIS) следующие документы:
- Форма I-765 «Заявление о разрешении на работу»
- Плата за форму I-765 (См. форму и информацию о подаче на веб-сайте USCIS.)
- Подтверждающая документация, указанная в форме I-765
Где DSO и студенты могут найти признанные международные организации по смыслу Закона об иммунитетах международных организаций.

Где DSO и студенты могут найти признанные международные организации по смыслу Закона об иммунитетах международных организаций (59 Stat. 669) ?
Эти международные организации доступны в 8 CFR 316.20 .
Как начинается процесс утверждения на работу в качестве стажера международной организации?
Согласно 8 CFR 214.2(f)(9)(iii) , студент должен сначала получить предложение о стажировке в международной организации, затем работать с DSO и подать заявку на получение разрешения на работу в USCIS.
Если DSO решит подтвердить соответствие учащегося требованиям, DSO должен внести свою рекомендацию в Информационную систему для студентов и посетителей программ обмена (SEVIS). Затем DSO должен распечатать вспомогательную форму I-20, подписать страницы 1 и 2 и передать форму учащемуся.
Каков процесс утверждения на работу в качестве стажера в международной организации в SEVIS?
Подробные инструкции см. в Обзоре трудоустройства студентов F/M на сайте Study in the States SEVIS Help Hub.
Может ли DSO отменить свою рекомендацию на работу в качестве стажера в международной организации?
Да. У DSO есть выбор в SEVIS, но только до того, как учащийся отправит форму I-765 и сопроводительную документацию. Подробные инструкции см. в Обзоре трудоустройства студентов F/M на сайте Study in the States SEVIS Help Hub.
Как студент может проверить статус заявки?
Студент F-1 может проверить онлайн на веб-сайте USCIS, используя номер квитанции заявки.
Часы работы и срок действия разрешения
На сколько часов студент может получить разрешение на работу в качестве стажера в международной организации?
Этот тип занятости может быть полный или неполный рабочий день. Тем не менее, учащийся должен учиться на дневном отделении, когда школа работает, и сохранять статус.
Как долго действует разрешение на стажировку в международной организации?
Это разрешение действительно в течение одного года. Если работа по-прежнему доступна, студент должен подать заявление на получение разрешения на продолжение работы за шесть или более месяцев до истечения срока действия разрешения.
Может ли студент продолжить стажировку в международной организации? если срок действия текущего разрешения на работу истек, но ожидается новая заявка?
Нет. См. соответствующий вопрос: Где DSO и студенты могут найти признанные международные организации по смыслу Закона об иммунитетах международных организаций (59Стат. 669)?
Дополнительное продление практического обучения для студентов STEM (STEM OPT)
Чтобы подать заявку на продление, вы должны правильно подать:
- Форму I-765 с
- Плата за правильное заявление,
- Имя вашего работодателя, указанное в E-Verify, и
- Идентификационный номер компании E-Verify вашего работодателя или действительный идентификационный номер компании клиента E-Verify
- Форма I-20, Свидетельство о праве на статус неиммиграционного студента, подтвержденное вашим DSO в течение последних 60 дней; и
- Копия диплома STEM.
Если вы вовремя подадите заявку на продление STEM OPT и срок вашего OPT истекает, пока ваше заявление на продление находится на рассмотрении, мы автоматически продлим ваше разрешение на работу на 180 дней. Это автоматическое 180-дневное продление прекращается после того, как Служба гражданства и иммиграции США (USCIS) рассмотрит ваше заявление на продление STEM OPT. Учащиеся с визой F-1, ожидающие подачи заявки на продление STEM OPT, не имеют права на временное увеличение периода автоматического продления в соответствии с временным окончательным правилом, опубликованным 4 мая 2022 г. Это временное увеличение периода автоматического продления в соответствии с 8 CFR 274a.13 (d) применяется только к категориям, перечисленным в таблице на странице «Расширение документа для автоматического разрешения на работу» (EAD).
Обязанности учащихся по предоставлению отчетов
Если вы получили расширение STEM OPT, вы должны:
- Сообщить об изменениях в следующей информации вашему DSO в течение 10 дней после изменения:
- Ваше официальное имя
- Ваш адрес проживания или почтовый адрес
- Ваш адрес электронной почты
- Имя вашего работодателя
- Адрес вашего работодателя
- Каждые 6 месяцев сообщайте своему DSO, чтобы подтвердить информацию, указанную выше, даже если никакая из ваших данных не изменилась.
Для получения дополнительной информации обратитесь к центру DHS STEM OPT.
Безработица в течение периода OPT
Вы можете быть безработным в течение периода OPT в течение ограниченного количества дней.
Если вы получили… | Вы можете быть безработным в течение… | Всего… (в период OPT) |
---|---|---|
Только начальный OPT после завершения | До 90 дней | 90 дней |
Продление на 24 месяца | Дополнительные 60 дней | 150 дней |
Если вы являетесь работодателем, который хочет предоставить возможность практического обучения студенту STEM OPT во время его продления, вы должны: номер или, если работодатель использует агента работодателя для создания своих дел E-Verify, действительный идентификационный номер компании-клиента E-Verify.
Условия участия работодателей
Для обеспечения честности программы и обеспечения гарантий для работников из США любой работодатель, желающий нанять учащегося, участвующего в программе расширения STEM OPT, должен обеспечить следующее:
- Работодатель будет иметь и поддерживать добросовестные отношения между работодателем и работником со студентом.
- Работодатель располагает достаточными ресурсами и персоналом для проведения соответствующего обучения в связи с указанной возможностью в местах, указанных в Форме I-983 «План обучения для студентов программы STEM OPT».
- Студент программы STEM OPT не заменит временного или постоянного работника США, работающего полный или неполный рабочий день.
- Возможность обучения поможет ученику в достижении целей обучения.
DHS может, по своему усмотрению, посетить работодателя, чтобы убедиться, что требования программы выполняются, в том числе что работодатель обладает и поддерживает способность, персонал и ресурсы для обеспечения структурированного и управляемого обучения на рабочем месте в соответствии с планом тренировок.
Обязательство работодателя по обучению
Как отмечалось выше, чтобы иметь право принять на работу студента программы STEM OPT, работодатель должен иметь и поддерживать добросовестные отношения между работодателем и работником со студентом. Работодатель должен засвидетельствовать этот факт, подписав форму I-9.83, План обучения для студентов STEM OPT. Для установления добросовестных отношений работодатель не может быть «работодателем» учащегося только номинально, а учащийся не может работать на работодателя на «волонтерской» основе. Кроме того, работодатель, который подписывает форму I-983, должен быть тем же лицом, которое предоставляет студенту практический опыт обучения.
Работодатель должен располагать достаточными ресурсами и подготовленным или руководящим персоналом для обеспечения надлежащего обучения в связи с указанной возможностью обучения в месте(ах), где студент будет проходить практику, как указано в Форме I-9.83. «Персонал», который может обеспечивать и контролировать процесс обучения, может быть либо работником работодателя, либо подрядчиками, которых работодатель напрямую нанял для оказания услуг работодателю; однако они не могут быть сотрудниками или подрядчиками клиентов или заказчиков работодателя. Кроме того, ни при каких обстоятельствах другой учащийся F-1 с расширением OPT или STEM OPT (который проходит обучение самостоятельно) не имеет права обучать другого учащегося F-1 с расширением STEM OPT.
В то время как работодатели могут полагаться на свои существующие программы обучения или политики для удовлетворения требований, касающихся оценки эффективности, надзора и надзора, план обучения учащегося, тем не менее, должен быть адаптирован для каждого учащегося. Например, в каждом плане обучения должна быть описана прямая связь между возможностью STEM OPT и квалификационной степенью STEM учащегося, а также связь между возможностью STEM OPT и целями и задачами учащегося в отношении обучения на рабочем месте. Кроме того, работодатель STEM OPT не может назначать или иным образом делегировать свои обязанности по обучению третьей стороне, не являющейся работодателем (например, клиенту/заказчику работодателя, сотрудникам клиента/заказчика или подрядчикам клиента/заказчика) .
Как отмечалось выше, DHS по своему усмотрению может провести посещение любого работодателя STEM OPT, чтобы убедиться, что работодатель обладает и поддерживает способность и ресурсы для предоставления структурированного и управляемого опыта обучения на рабочем месте в соответствии с формой I- 983. См. 8 C.F.R. 214.2(е)(10)(ii)(С)(11). В соответствии с этим положением, во время посещения объекта DHS может проверить, что работодатель, подписывающий форму I-983, является тем же лицом, которое предоставляет учащемуся практический опыт обучения, и обеспечить соответствие требованиям. Чтобы ICE эффективно проводила эти посещения объектов в рамках своих надзорных функций, важно, чтобы работодатели сообщали о любых изменениях в адресе работы студента. Как указано выше, работодатель и студент должны сообщить о таком существенном изменении, отправив измененную форму I-9.83 в DSO при первой же возможности.
Обязательства работодателя по обучению: кадровые и временные агентства
Кадровые и временные агентства, а также консалтинговые фирмы могут нанимать студентов по программе STEM OPT, но только в том случае, если они будут организацией, которая предоставляет студенту практический опыт обучения и они имеют и поддерживают добросовестные отношения работодателя и работника со студентом. Участники STEM OPT могут участвовать в обучении, которое проводится в месте, отличном от основного места деятельности работодателя, при условии соблюдения всех обязательств по обучению, в том числе при условии, что работодатель имеет и поддерживает добросовестные отношения между работодателем и работником с ученик. Определенные типы соглашений, в том числе соглашения с несколькими работодателями, индивидуальные предприниматели, трудоустройство через агентства по временному трудоустройству, трудоустройство через соглашения консалтинговых фирм, которые предоставляют рабочую силу по найму, и другие подобные отношения могут не демонстрировать добросовестные отношения между работодателем и работником. и, следовательно, может не соответствовать требованиям расширения STEM OPT.
В рамках продления STEM OPT работодатели должны заполнить соответствующие части формы I-983 «План обучения для студентов STEM OPT». В этой форме работодатели подтверждают, что:
- У них достаточно ресурсов и обученного персонала для надлежащего обучения учащегося;
- Учащийся не заменяет временного или постоянного работника США, работающего полный или неполный рабочий день; и
- Работа на них поможет ученику достичь целей обучения.
DHS рассматривает в каждом конкретном случае вопрос о том, будет ли учащийся добросовестным сотрудником работодателя, подписывающего план обучения, и проверяет, что работодатель, подписывающий план обучения, является той же организацией, которая нанимает учащегося и предоставляет практический опыт обучения.
Для получения дополнительной информации см. DHS STEM OPT Hub.
Тепло – распознавание тепловой опасности
- Вопросы безопасности и охраны здоровья
- Тепло
Жара
Профилактика » Распознавание тепловой опасности
Существует множество факторов, которые играют роль в создании риска профессионального теплового стресса для рабочих. Эти факторы включают:
- Условия окружающей среды (такие как температура воздуха, влажность, солнечный свет и скорость движения воздуха), особенно в последовательные дни.
- Наличие источников тепла (например, горячих дегтярных печей или печей) в рабочей зоне.
- Уровень физической активности, т. е. рабочая нагрузка, приводящая к выработке тепла телом.
- Использование одежды или защитного снаряжения, которые могут снизить способность организма терять избыточное тепло.
- Индивидуальные/личные факторы риска.
Вопросы рабочей нагрузки подробно описаны в Техническом руководстве OSHA. Общие значения, указанные для категорий работы, включены в таблицу «Рабочая нагрузка».
Вы должны учитывать вышеуказанные факторы при оценке риска теплового стресса для рабочих.
Профилактика заболеваний, связанных с жарой, начинается с определения того, присутствует ли на рабочем месте опасная жара.
Два источника тепла повышают риск заболеваний, связанных с жарой.
- Тепло окружающей среды производится теплым или горячим окружением.
- Метаболическое тепло, выделяемое организмом, связано с рабочей нагрузкой (физической активностью).
Для определения общего теплового стресса у работников работодатели должны оценить оба вышеуказанных источника тепла.
Работодатели должны сравнить общий тепловой стресс с опубликованными рекомендациями по профессиональной жаре. Этот шаг позволяет работодателям определить, не слишком ли жаркие условия труда. Работодатели должны быть в курсе любых рекомендаций Национальной метеорологической службы. Они должны знать, что рабочие могут испытывать тепловой стресс при температурах намного ниже рекомендуемых для населения.
Помните: физический труд увеличивает тепловое воздействие на рабочих. Спортивные физиологи признают, что, как это ни удивительно, связанные с жарой заболевания могут возникать при низких и умеренных температурах, в том числе ниже 65°F, когда рабочая нагрузка очень велика (Armstrong 2007).
- Экологическое тепло
Тепло окружающей среды — это больше, чем просто температура. Четыре фактора способствуют тепловому стрессу у рабочих:
- Температура воздуха.
- Влажность. Высокая относительная влажность затрудняет охлаждение тела за счет потоотделения.
- Лучистое тепло солнечного света или искусственных источников тепла, таких как печи.
- Движение воздуха. В большинстве случаев ветер помогает работникам охладиться.
Оценка тепла окружающей среды должна учитывать все эти факторы. OSHA рекомендует использовать датчик температуры по влажному термометру (WBGT) для измерения температуры окружающей среды на рабочем месте .
УстройстваWBGT содержат три различных термометра:
- Сухой термометр для измерения температуры окружающего воздуха.
- Естественный термометр с влажным термометром для измерения потенциала испарительного охлаждения.
- Термометр с черным шаром для измерения лучистого тепла.
Прибор WBGT следует размещать рядом с рабочим местом. Например, если работа ведется под прямыми солнечными лучами, то и прибор WBGT должен находиться на солнце.
Работодатели должны всегда следовать инструкциям производителя WBGT по настройке, калибровке и использованию.
WBGT имеет важные преимущества по сравнению с другими измерениями температуры окружающей среды. Одним из основных преимуществ является то, что WBGT составляет все четыре основных тепловых фактора окружающей среды — температура, влажность, лучистое тепло и ветер. Напротив, стандартные термометры оценивают только один фактор (температуру воздуха). Тепловой индекс — еще один распространенный способ измерения теплового стресса. Он измеряется в тени и сочетает в себе температуру воздуха и относительную влажность, чтобы показать, насколько жаркими кажутся условия в состоянии покоя. Тепловой индекс не учитывает влияние ветра, солнечного света, источников лучистого тепла или рабочей нагрузки. Температура воздуха (по сухому термометру) также игнорирует относительную влажность. Все эти факторы могут влиять на общий тепловой стресс, испытываемый рабочими.
Температура окружающей среды на рабочем месте должна измеряться на месте с помощью счетчиков WBGT.
Использование теплового индекса является менее желательной заменой. Хотя местные сводки погоды, основанные на метеорологических данных с наблюдательных станций, могут быть полезны, показания с этих станций могут не отражать условия на конкретной рабочей площадке. Тепловые условия на рабочем месте могут быть разными по многим причинам, от облачности и влажности до местных радиаторов. Потенциальная ошибка увеличивается с расстоянием от метеостанции.
В дополнение к возможным ошибкам, связанным с расстоянием, отчеты о погоде могут быть неточными, если на рабочей площадке есть особенности, влияющие на тепловые условия. Эти функции включают в себя:
- Работа в помещении — сводка погоды не может оценить условия внутри здания.
- Прямой солнечный свет — метеослужбы измеряют температуру и индекс тепла в тени. Работа на солнце может быть значительно жарче. Прямые солнечные лучи могут увеличить тепловой индекс до 13,5°F (7,5°C).
- Источники тепла. Прогнозы погоды не могут учитывать тепло, выделяемое пожарами, горячей смолой или другими материалами, печами или другим горячим оборудованием или теплопоглощающими поверхностями, такими как дороги и поверхности крыш.
- Блокировка ветра — на некоторых рабочих площадках может быть жарче, чем в прилегающих районах, из-за конструкций, которые блокируют движение воздуха. Примеры включают траншеи и спортивные стадионы в форме чаши.
- Светоотражающий материал. Вода, металл или другие материалы могут отражать солнечный свет на рабочих.
На рабочих площадках с указанными выше характеристиками сводки погоды вряд ли будут содержать точные оценки температуры окружающей среды. Работодатели должны использовать измерение на месте, такое как WBGT.
NIOSH, ACGIH, военные США и многие спортивные организации рекомендуют WBGT для измерения теплового стресса у рабочих и спортсменов. Некоторые из этих рекомендаций можно найти в дополнительных ресурсах.
Управление OSHA составило набор инструментов, упрощающих оценку WBGT на основе исторических данных о погоде.
Использование теплового индекса для просеиванияИндекс тепла не измеряет тепло на рабочем месте так точно, как WBGT.
Работодатели не должны полагаться только на тепловой индекс для наиболее точной оценки опасности. Некоторые работодатели могут счесть индекс жары полезным как часть более комплексной оценки опасностей на рабочем месте.
Рабочие на открытом воздухе умерли от теплового удара, когда максимальный дневной тепловой индекс составлял всего 86°F. Управление OSHA обнаружило, что менее тяжелые заболевания, связанные с жарой, могут возникать даже при более низких значениях теплового индекса. Работодатели, решившие отслеживать индекс жары, должны быть осведомлены о риске заболеваний, связанных с жарой, для работников ниже уровня предупреждений национальной и местной метеорологической службы о жаре для широкой общественности.
Приложение NIOSH/OSHA Heat использует инструмент проверки Heat Index. Он не заменяет более точную оценку опасностей на основе WBGT, которая является основным инструментом, используемым специалистами по гигиене труда (ACGIH 2017, NIOSH 2016).
- Температура воздуха.
- Метаболический жар и рабочая нагрузка (уровень физической активности)
Большинство заболеваний, связанных с жарой, поражают рабочих, занимающихся тяжелой физической работой.
Когда рабочие занимаются интенсивной работой, их тела выделяют тепло. Это «метаболическое» тепло сочетается с теплом окружающей среды (от температуры, солнечного света, влажности и т. д.), поэтому внутренняя температура рабочих может подняться до опасного уровня.
Чтобы предотвратить опасное сочетание тепла окружающей среды и метаболического тепла, работодатели должны знать об уровне активности работников . Нагрузку можно разделить на легкую, умеренную, тяжелую и очень тяжелую.
- Легкий: сидя или стоя с минимальной работой рук и ног.
- Умеренная: непрерывная умеренная интенсивность, например, легкие толчки/вытягивания или нормальная ходьба.
- Тяжелая: Интенсивная работа верхней части тела, такая как перенос тяжестей или пиление.
- Очень тяжелый: Интенсивная деятельность в почти максимальном темпе.
Тяжелая и очень тяжелая работа сопряжена с самым высоким риском заболеваний, связанных с жарой.
В следующей таблице приведены дополнительные примеры действий в каждой категории рабочей нагрузки.
Уровень рабочей нагрузки/физической активности * Примеры Скорость метаболизма в ваттах, «типичная» с учетом того, что разные способы выполнения одной и той же задачи могут привести к существенно разной мощности Остальное - Сидя
- Мышление
- 115
Легкий - Сидя с минимальной работой рук и рук
- Шитье
- Письмо или рисование
- Вождение автомобиля
- Периодическая или медленная ходьба
- Сгорбившись, присев или стоя на коленях
- Стоящая вахта
- 180
Умеренная - Толкать и тянуть легкие тележки
- Забивание гвоздей
- Сбор фруктов или овощей
- Непрерывная нормальная ходьба
- Вождение или эксплуатация мобильного оборудования
- Сгребание
- Мытье полов или уборка пылесосом
- Соскоб, покраска или штукатурка
- Прачечная/химчистка
- Нарезание резьбы и сверление
- Обработка
- Молдинг
- Упаковка
- Лабораторная работа
- Кулинария
- Общие столярные работы
- Использование ручных инструментов
- 300
Тяжелый - Интенсивная работа рук и туловища
- Переноска грузов
- Копание
- Распиловка или плотницкие работы
- Кровля
- Толкание и вождение тяжелых тележек или тачек
- Быстрая ходьба (> 4 мили в час)
- Ландшафтный дизайн
- Литье
- Ручной подъем и опускание грузов
- Штабелирование пиломатериалов
- Ремонт грузовиков и автомобилей
- Вощение и полировка вручную
- Сварка
- Комплект тяжелых предметов
- Шлифовка и резка
- Бурение породы или бетона
- Смешивание цемента
- Валка деревьев
- 415
Очень тяжелый - Любая деятельность, выполняемая почти в максимальном темпе
- Подъем по лестнице, лестнице или пандусу
- Использование топора
- Интенсивная работа лопатой или копание
- Использование кувалды
- Укладка бетона
- Кирпичная или каменная кладка
- Пожаротушение
- Быстрый марш или физическая подготовка
- 520
* Рабочие с избыточным весом или ожирением могут производить больше метаболического тепла, чем другие рабочие, выполняющие те же задачи.
В приведенной выше таблице предполагается, что рабочий весит 70 кг (154 фунта).
Более подробную информацию о рабочей нагрузке можно найти в дополнительных ресурсах. Например, онлайн-сборник физической активности, Справочник по человеческому фактору Eastman Kodak (1986), документация «Пороговое предельное значение» Американской конференции государственных специалистов по промышленной гигиене (2017 г.), все они демонстрируют способы оценки рабочей нагрузки, включая формулы для оценки категорий метаболического тепла по конкретным элементам задачи.
Важно оценить рабочую нагрузку каждого работника. Больше средств защиты необходимо для работников, которые выполняют интенсивную работу (например, трудовая деятельность, которая повышает частоту сердечных сокращений и частоту дыхания работника в результате физической нагрузки). Этим работникам следует предоставлять частые перерывы для отдыха, а работу следует планировать в более прохладное время дня. Если вы сомневаетесь в уровне физической активности работника, возьмите на себя более высокую нагрузку или проконсультируйтесь с квалифицированным специалистом по охране труда.
- Определение того, слишком ли горяча работа
Чтобы выяснить, является ли тепловой стресс слишком высоким, работодатели должны учитывать работу, окружающую среду и работника.
- Сначала оцените рабочую нагрузку, как показано выше.
- Затем измерьте температуру окружающей среды с помощью WBGT или аналогичного метода.
- Если рабочий носит одежду или защитное снаряжение, которые могут ухудшить рассеивание тепла, добавьте к измеренному показателю WBGT поправочные коэффициенты одежды. Этот процесс дает «эффективный WBGT».
- Определите, акклиматизировался ли рабочий к жаре или нет. В общем случае считается, что рабочие не акклиматизированы, если они выполняют работу менее 1-2 недель.
- Используйте следующие таблицы, чтобы определить, опасна ли общая тепловая нагрузка.
Сначала обратитесь к этой таблице, которая представляет собой упрощенную версию рекомендаций NIOSH и ACGIH:
Таблица 1. Упрощенные рекомендации по тепловому воздействию.
Эффективный WBGT (°C) Неакклиматизированные рабочие Акклиматизированные рабочие Ниже 70°F (21°C) Низкий риск заболеваний, связанных с жарой Низкий риск заболеваний, связанных с жарой от 70 до 77°F (от 21 до 25°C) Напряженная работа может быть небезопасной Низкий риск заболеваний, связанных с жарой Выше 77°F (25°C) Высокий риск заболеваний, связанных с перегревом, при напряженной работе Напряженная работа может быть небезопасной Примечание. Эффективный WBGT равен измеренному WBGT плюс любые поправочные коэффициенты для одежды.
- Коэффициенты регулировки одежды
Некоторые рабочие носят одежду, препятствующую рассеиванию тепла. Примеры включают комбинезоны, костюмы или защитное снаряжение.
Эти рабочие испытывают «эффективный WBGT», который кажется более теплым, чем измеренный WBGT окружающей среды. Чтобы определить эффективный WBGT для этих работников, используйте следующую таблицу.
Тип одежды Поправочный коэффициент одежды — это значение необходимо добавить к измеренному WBGT при определении теплового стресса. Обычная рабочая одежда (например, рубашка с длинными рукавами и брюки) 0 Тканевые (тканые) комбинезоны* 0 Полипропиленовый комбинезон SMS* 0,9°F (0,5°C) Комбинезоны из полиолефина* 1,8°F (1°C) Двойной слой одежды 5,4°F (3°C) Паронепроницаемые комбинезоны ограниченного использования* 11°C (19,8°F) * Комбинезоны предполагают, что под ними надевается только нижнее белье, а не второй слой одежды.
Таблицаадаптирована из TLVs® и BEIs®. Термический стресс: тепловой стресс и тепловая деформация . (АКГИХ, 2017).
Если в Таблице 1 указано, что тепловая нагрузка потенциально небезопасна, требуется более подробная оценка опасности. Используйте Таблицу 2 или Калькулятор теплового стресса OSHA, чтобы определить, является ли общий тепловой стресс слишком высоким.
Таблица 2. Рекомендации по тепловому стрессу, адаптированные из руководств NIOSH и ACGIH.
Рабочая нагрузка Лимит для неакклиматизированных рабочих (лимит действий) Предел для акклиматизированных рабочих (пороговое предельное значение) Действующий WBGT Легкий 28°C (82,4°F) 30°C (86°F) Умеренная 25°C (77°F) 28°C (82,4°F) Тяжелый 23°C (73,4°F) 26°C (78,8°F) Очень тяжелый 21°C (69,8°F) 25°C (77°F)
Часто задаваемые вопросы: Разрешения на работу
- Домашний
- Преподавание и обучение
- Карьера Техническое образование
- Опыт работы (WEE)
Информация для оказания помощи местным образовательным учреждениям в выдаче разрешений на работу.
Формы разрешения на работу в Калифорнии:
- Заявление о намерении нанять несовершеннолетнего и запрос на получение разрешения на работу — свидетельство о возрасте (форма CDE B1-1): известная как заявка на разрешение на работу
- Разрешение на трудоустройство и работу (форма CDE B1-4): известное как разрешение на работу
- Запрос на получение разрешения на участие в качестве волонтера/неоплачиваемого стажера для несовершеннолетних в штате Калифорния (форма CDE B1-6)
- Заявление о намерении пройти самостоятельную сертификацию для получения разрешения на трудоустройство и работу (форма CDE B1-8): известная как форма самосертификации
Сокращения:
Код образования штата Калифорния: EC | Трудовой кодекс Калифорнии: LC | Калифорнийский кодекс федеральных правил: CFR | Семейный код Калифорнии: ФК | Федеральный закон о справедливых трудовых стандартах: FLSA | Калифорнийский отдел по обеспечению соблюдения трудовых норм: DLSE | Свод правил Калифорнии: CCR
Вопросы
- Всегда ли школа обязана выдавать разрешение на работу правомочному несовершеннолетнему?
- Требуется ли разрешение на работу выпускнику средней школы или несовершеннолетнему, сдавшему экзамен на знание средней школы штата Калифорния?
- Может ли несовершеннолетний иметь более одного разрешения на работу?
- Может ли несовершеннолетний, который не является жителем Калифорнии или не зарегистрирован в школьном округе, получить разрешение на работу?
- Может ли быть выдано разрешение на работу прогульщику или «бросившему школу»?
- Может ли высланному несовершеннолетнему выдаваться разрешение на работу?
- Обязан ли родитель/работодатель получить разрешение на работу для своего ребенка, работающего в семейном бизнесе?
- Должен ли родитель/работодатель предоставлять компенсационное страхование своим детям/работникам?
- Нужно ли эмансипированному несовершеннолетнему разрешение на работу для трудоустройства?
- Может ли школа из соображений целесообразности выдать бланк «Разрешение на трудоустройство и работу» несовершеннолетнему и, когда он/она устроится на работу, поручить работодателю заполнить необходимые формы?
- Должна ли государственная школа или другое государственное учреждение требовать разрешение на работу для работника/несовершеннолетнего?
- Как определить, является ли несовершеннолетний независимым подрядчиком или наемным работником?
- Кто может выдать разрешение на работу?
- Может ли частная школа выдавать своим ученикам разрешения на работу?
- Может ли государственная школа выдать разрешение на работу ученику, посещающему частную школу, расположенную в пределах школьного округа, даже если ученик не является резидентом школьного округа?
- Может ли местная школа выдать разрешение на работу ребенку младше школьного возраста?
- Какой процесс следует выполнить, чтобы выдать «Разрешение на трудоустройство и работу»?
- Должен ли уполномоченный орган, выдающий разрешение на трудоустройство и работу, использовать только школьные записи для проверки даты рождения в «Заявление о намерении нанять несовершеннолетнего и запрос на получение разрешения на работу в справке о возрасте»?
- Должен ли учащийся предъявлять школьным властям свою карточку социального обеспечения при подаче заявления на получение разрешения на работу?
- Может ли быть выдано разрешение на работу несовершеннолетнему, находящемуся на домашнем обучении?
- Имеет ли школа право по своему усмотрению ограничивать трудовую деятельность несовершеннолетнего?
- Во время школьных занятий, когда 16- или 17-летнему подростку будет разрешено работать полный рабочий день (40 часов в неделю)?
- Может ли 16- или 17-летний подросток работать 48 часов в неделю во время школьных занятий?
- Когда подростку в возрасте от 14 до 16 лет может быть выдано разрешение на работу на полный рабочий день?
- Может ли 14- или 15-летний ребенок работать в течение учебного дня?
- Что такое «учебный день» и что означает «учебный день»?
- Как долго должны храниться копии «Разрешения на трудоустройство и работу»?
- Нужно ли несовершеннолетнему, работающему в ресторане при казино в индейской резервации, разрешение на работу?
- Может ли работник начального уровня получать меньше минимальной заработной платы?
- Когда студенты не считаются работниками?
- Может ли быть выдано разрешение на работу несовершеннолетнему за «размахивание табличками» или рекламу на обочине?
- Может ли быть выдано разрешение на работу несовершеннолетнему, работающему в частном доме?
- Когда несовершеннолетним, нанятым родителем или опекуном, требуется разрешение на работу?
- Могут ли школы раскрывать информацию о работодателе, содержащуюся в разрешениях на работу, должностным лицам по вопросам труда?
- Требуется ли разрешение на работу летом?
- Когда несовершеннолетние в Калифорнии освобождаются от разрешений на работу?
- Могут ли школы взимать плату за выдачу разрешений на работу зачисленным или незачисленным учащимся чартерных или частных школ?
Ответы
- Всегда ли школа обязана выдавать разрешение на работу правомочному несовершеннолетнему?
Нет.Решение о том, может ли несовершеннолетний, который все еще подпадает под действие законов штата об обязательном образовании, получить разрешение на работу и, следовательно, быть нанятым на работу, находится исключительно на усмотрении школьного округа.
В каждом из законов, регулирующих выдачу разрешения на работу, используется слово «может», которое является разрешительным и, следовательно, не требует выдачи разрешения на работу ( ЕС , раздел 75). Если бы в уставе использовалось слово «должен», что означает, что выдача является обязательной, то школа не имела бы свободы действий и должна была бы выдавать разрешение на работу каждому имеющему право несовершеннолетнему.
- Требуется ли разрешение на работу выпускнику средней школы или несовершеннолетнему, сдавшему экзамен на аттестат зрелости в средней школе штата Калифорния?
Нет. Как только несовершеннолетний больше не подпадает под действие законов штата об обязательном образовании, он/она не считается несовершеннолетним в соответствии с законами штата о детском труде и не обязан получать разрешение на работу ( ЖК , раздел 1286[c]).Закон Калифорнии об обязательном посещении школы требует, чтобы человек посещал школу до достижения восемнадцатилетнего возраста, либо до окончания средней школы, либо до сдачи экзамена на аттестат зрелости.
Однако в соответствии с федеральным законом (29 CFR , раздел 570.121) справки о возрасте требуются для всех работающих несовершеннолетних в возрасте до 18 лет, которые могут быть удовлетворены верхней частью заявления на получение разрешения на работу (форма CDE B1-1) ( 5 ЦКР Раздел 10120.1).
Вернуться к началу - Может ли несовершеннолетний иметь более одного разрешения на работу?
Да. Несовершеннолетний может работать одновременно более чем у одного работодателя и, следовательно, иметь более одного действующего разрешения на работу. Но, независимо от количества работодателей и разрешений на работу, общее количество отработанных часов не может превышать общее количество часов, разрешенное законом. - Может ли несовершеннолетний, который не является жителем Калифорнии или не зарегистрирован в школьном округе, получить разрешение на работу?
Да.Местная школа может выдать разрешение на работу, если несовершеннолетний прибывает в зону посещения из другого штата в течение десяти или менее дней до окончания учебного семестра. Несовершеннолетнему может быть выдано разрешение на работу на полный рабочий день, поскольку он/она освобождается от посещения школы до конца учебного года ( EC , раздел 48321). Тем не менее, учащиеся, проживающие за пределами штата, по-прежнему должны соблюдать законы Калифорнии об обязательном посещении в школе посещаемости.
Требование для выдачи разрешения на работу заключается в том, что несовершеннолетний проживает в округе, который выдает разрешение на работу. Несовершеннолетний не обязательно должен быть жителем Калифорнии, учиться в школе или проживать с родителями. ( ЕС Раздел 49110).
Любой несовершеннолетний, желающий работать в Калифорнии, должен соблюдать стандарты и правила штата в области труда, даже если он не является постоянным или постоянным жителем Калифорнии ( LC , разделы 1286 и 1299).
Вернуться к началу - Может ли прогульщик или «бросивший школу» получить разрешение на работу?
Нет. Прогульщик или «бросивший школу» нарушает законы Калифорнии об обязательном посещении школы, и школе не разрешается наказывать нарушение этих законов путем выдачи разрешения на работу. Прогульщик или «бросивший школу» подлежит аресту, а родители подлежат штрафу за нарушение, если несовершеннолетний работает без разрешения на работу ( EC , разделы 48264, 48293 и 49112). - Может ли высылаемый несовершеннолетний получить разрешение на работу?
Да. Закон не запрещает выдавать разрешение на работу высылаемому несовершеннолетнему. Высылаемому несовершеннолетнему должны быть оказаны образовательные услуги. Варианты образовательных услуг включают, помимо прочего, общественную дневную школу, школу для несовершеннолетних или другой школьный округ ( EC , разделы 48915, 48915.01, 48915.1, 48915.2 и 48926).
Вернуться к началу - Должен ли родитель/работодатель получить разрешение на работу для своего ребенка, работающего в семейном бизнесе?
Да. Разрешение на работу требуется для несовершеннолетних, работающих независимо от отношений. Однако разрешение на работу не требуется, если родитель или опекун воспитывает или обучает своего ребенка семейному бизнесу и не получает денежного вознаграждения ( EC , раздел 49141).Исключения разрешены для сельскохозяйственных или домашних работ, выполняемых на земле, которая принадлежит, управляется или контролируется родителями ( LC Раздел 1394).
- Должен ли родитель/работодатель предоставлять компенсационное страхование своим детям/работникам?
Да. Страхование компенсации работникам должно предоставляться всем работникам, независимо от того, является ли работник/несовершеннолетний ребенком работодателя ( LC , разделы 3700 и 3701).
Вернуться к началу - Нужно ли эмансипированному несовершеннолетнему разрешение на работу для трудоустройства?
Да. Единственным исключением из законов о детском труде и обязательном посещении школы для эмансипированного несовершеннолетнего является то, что он/она может подать заявление на получение «Разрешения на трудоустройство и работу» без разрешения родителей. Эмансипированный несовершеннолетний может подписать вместо родителя «Заявление о намерении принять на работу несовершеннолетнего и запрос на получение разрешения на работу-Свидетельство о возрасте» ( FC Раздел 7050[e][16]). «Эмансипированный несовершеннолетний» определяется в FC Раздел 7002. - В интересах целесообразности может ли школа выдать бланк «Разрешение на трудоустройство и работу» (форма CDE B1-4) несовершеннолетнему и, когда он/она устроится на работу, поручить работодателю заполнить необходимые формы?
Нет.Школа никогда не должна выдавать пустое разрешение на работу. Разрешение на работу необходимо вернуть в школу в заполненном виде ( EC разделы 49162 и 49163). Тогда только школа имеет право по своему усмотрению выдавать разрешение на работу, и законно уполномоченный орган, выдающий разрешение на работу школы ( EC Раздел 49110) должны выполнять все условия для его выдачи.
Вернуться к началу - Должна ли государственная школа или другое государственное учреждение требовать разрешение на работу для работника/несовершеннолетнего?
Нет. Позиция DLSE заключается в том, что Трудовой кодекс Калифорнии не применяется к агентству штата или местному агентству, если только это агентство прямо не указано в законе. Законодательство о детском труде прямо не включает государственные или местные агентства.Все государственные учреждения подпадают под действие FLSA и должны соблюдать все положения о детском труде, в том числе иметь справку о возрасте для подтверждения допустимого трудоустройства (29 CFR , раздел 212).
Калифорния выдает сертификаты о возрасте, используя «Заявление о намерении нанять несовершеннолетнего и запрос на получение разрешения на работу — свидетельство о возрасте» (форма CDE B1-1) для подтверждения возраста (раздел EC 49114).
Однако чартерная школа не считается школьным округом и не может считаться государственной организацией. Во многих случаях чартерные школы управляются частными или некоммерческими организациями, состоящими из избранных или назначенных членов правления. Таким образом, несовершеннолетние, работающие в чартерной школе, не освобождаются от требования разрешения на работу.
- Как определить, является ли несовершеннолетний независимым подрядчиком или наемным работником?
Чтобы быть классифицированным как «независимый подрядчик», лицо должно иметь лицензию или сертификат в определенной области знаний и обладать специальными навыками, а услуга не предлагается через работодателя. Это исключает несовершеннолетнего из работы по независимому контракту.Разрешение на работу выдается только несовершеннолетним, у которых есть работодатель, и они принимают на себя обязанности несовершеннолетнего в качестве своего работника.
Согласно DLSE, работодатели часто неправильно классифицируют своих сотрудников как «независимых подрядчиков», чтобы они, как работодатели, не должны были платить налоги с заработной платы, минимальную заработную плату, сверхурочные или соблюдать другие требования закона о заработной плате и рабочем времени, такие как предоставление периоды приема пищи и перерывы на отдых или компенсировать своим работникам деловые расходы, понесенные при выполнении ими своих обязанностей. Кроме того, работодатели не обязаны оплачивать независимых подрядчиков компенсационным страхованием работников и не несут ответственности за выплаты по страхованию от безработицы, страхованию по инвалидности или социальному обеспечению. Определение и требования независимых подрядчиков исключает прием на работу несовершеннолетних.
Вернуться к началу - Кто может выдать разрешение на работу?
EC Раздел 49110 определяет, что только следующие лица могут выдавать разрешения на работу:- Суперинтендант любого местного школьного округа, в котором проживает любой несовершеннолетний; или
- Суперинтендант окружных школ, если несовершеннолетний проживает в части округа, не находящейся под юрисдикцией суперинтенданта школьного округа; или
- Лицо, имеющее служебное удостоверение со специализацией в сфере обслуживания школьного персонала, уполномоченное в письменной форме суперинтендантом; или
- Опыт работы Преподаватель/координатор образования, уполномоченный в письменной форме суперинтендантом; или
- Лицо, уполномоченное в письменной форме суперинтендантом, если назначенное лицо недоступно, и задержка в выдаче разрешения на работу поставит под угрозу способность учащегося получить работу; или
- Лицо, уполномоченное в письменной форме выдавать разрешения на работу, если суперинтендант отсутствует в округе и округ не нанимает на работу лицо, имеющее необходимые полномочия, или преподавателя/координатора по обучению опыту работы; или
- Директор государственной или частной школы или администратор, назначенный директором и самостоятельно подтвердивший свое знание законов о детском труде.
- DLSE выдает все разрешения на работу в индустрии развлечений.
- Суперинтендант любого местного школьного округа, в котором проживает любой несовершеннолетний; или
- Может ли частная школа выдавать своим ученикам разрешения на работу?
Да. Директор частной школы может выдать или назначить другого администратора школы для выдачи разрешений на работу ученикам, посещающим школу. Если директор частной школы решит не выдавать разрешения на работу, разрешения на работу могут быть выданы ученикам, посещающим эту школу, местным школьным округом ( EC , раздел 49110.5).Директор, который выдает разрешение на работу с использованием процесса самосертификации, должен предоставить: (a) копию своей самосертификации (может использовать форму CDE B1-8), (b) копию заявления на получение разрешения на работу ( CDE Form B1-1) и (c) Копия разрешения на работу (CDE Form B1-4) суперинтенданту школьного округа, в котором расположена школа ( EC Раздел 49110.1).
Вернуться к началу - Может ли государственная школа выдать разрешение на работу ученику, посещающему частную школу, расположенную в пределах школьного округа, даже если ученик не является резидентом школьного округа?
Да.Калифорнийский департамент образования установил, что в соответствии с письменным разрешением суперинтенданта школьного округа разрешение на работу может быть действительно выдано такому ученику. Применяются законы Калифорнии об обязательном посещении школы.
Однако теперь, когда чартерные и частные школы имеют возможность выдавать свои собственные разрешения на работу, многие школьные округа могут не захотеть брать на себя ответственность за этот процесс. Политика каждого школьного округа в отношении разрешений на работу зависит от каждого школьного округа.
- Может ли местная школа выдать разрешение на работу ребенку младше школьного возраста?
Нет. Разрешение на работу может быть выдано только несовершеннолетним в возрасте от 12 до 18 лет ( EC , раздел 49111).Вероятно, ребенок младше школьного возраста работает в индустрии развлечений. В таком случае разрешение на работу должно быть выдано Комиссаром штата по вопросам труда через Департамент производственных отношений, Отдел обеспечения соблюдения трудовых норм ( EC , разделы 48225, 48225.
5 и 49111; LC , разделы 1308.5, 1308.6 и 1308.7).
Вернуться к началу - Какой процесс должен быть выполнен для выдачи разрешения на работу?
Несовершеннолетний/учащийся, получив обещание о трудоустройстве, должен получить в школе «Заявление о намерении нанять несовершеннолетнего и запрос о разрешении на работу – сертификат о возрасте» (форма CDE B1-1).Несовершеннолетний должен заполнить «второстепенный» раздел, потребовать, чтобы работодатель и родитель заполнили свои разделы (убедившись, что обе необходимые подписи), а затем вернуть заполненную форму в соответствующее школьное управление.
Уполномоченный орган, выдающий разрешение на работу, должен проверить всю информацию о выдаваемом разрешении на работу. Если все требования соблюдены, уполномоченный орган, выдающий разрешение на работу, может выдать разрешение на работу (форма CDE B1-4).
Местный школьный округ или школа могут по своему усмотрению устанавливать дополнительные требования для выдачи разрешения на работу.
Например, школьный округ может иметь политику, требующую от несовершеннолетнего поддерживать средний балл 2,0 (GPA). В таком случае орган, выдающий разрешение на работу, должен будет проверить средний балл студента.
- Должен ли уполномоченный орган, выдающий разрешение на работу, использовать только школьные записи для проверки даты рождения в «Заявление о намерении нанять несовершеннолетнего и запрос на получение разрешения на работу — свидетельство о возрасте» (форма CDE B1-1)?
Нет. Дату рождения можно подтвердить с помощью свидетельства о рождении, свидетельства о крещении или паспорта вместо школьных записей. При отсутствии официальных документов может быть достаточно аффидевита родителя или законного опекуна (9).0155 ЕС , раздел 49133).Если школьные документы не используются, фотокопия документа, подтверждающего возраст, должна быть приложена к школьной копии разрешения на работу.
Вернуться к началу - Должен ли учащийся предъявлять свою карточку социального обеспечения администрации школы при подаче заявления на получение разрешения на работу?
Нет.Заявление о разрешении на работу (форма CDE B1-1) и разрешение на работу (форма CDE B1-4) должны содержать, среди прочего, имя, адрес, номер телефона и номер социального страхования несовершеннолетнего ( ЕС разделы 49115 и 49163). В уставе не указано, что нужно предъявлять саму карту, только номер.
Департамент образования штата Калифорния утверждает, что заявление на получение разрешения на работу (форма CDE B1-1), подписанное родителем или законным опекуном («Настоящим подтверждаю, что… информация, содержащаяся в настоящем документе, верна и достоверна»), возлагает на взрослого человека ответственность за предоставление точной информации. .
- Может ли быть выдано разрешение на работу несовершеннолетнему, обучающемуся дома?
EC Раздел 49110 уполномочивает администрацию школы выдавать разрешения на работу соответствующим учащимся. Студенты, имеющие право на получение разрешения на работу, подпадают под действие законов об обязательном посещении штата Калифорния.Директор частной школы (включая домашние школы) может выдать или назначить другого администратора в школе для выдачи разрешений на работу ученикам, которые посещают школу, путем самоподтверждения практического знания законов о детском труде и всех законов, касающихся выдачи разрешений на работу. разрешения на работу.
Однако директора и назначенные администраторы не уполномочены выдавать разрешения на работу своему ребенку ( ЕС , раздел 49110).
Вернуться к началу - Имеет ли школа право по своему усмотрению ограничивать трудовую деятельность несовершеннолетнего?
Да. В качестве условия выдачи местный округ, школа или орган, выдавший разрешение на работу, могут сократить максимальное количество рабочих часов и ввести дополнительные профессиональные ограничения, не указанные в законе или постановлении. Уполномоченный орган, выдающий разрешение на работу, не имеет права по своему усмотрению продлевать часы сверх максимального количества, указанного в законе, или отказываться от каких-либо профессиональных ограничений, указанных в законе или постановлении. - Во время школьных занятий, когда 16- или 17-летнему подростку будет разрешено работать полный рабочий день (40 часов в неделю)?
Согласно федеральному закону, неделя, в течение которой «в школе идет сессия», — это неделя, в течение которой занятия запланированы на один день. Примером может быть неделя, в течение которой празднуется День Благодарения. Школа может быть на сессии только в понедельник и вторник. Несовершеннолетний может работать до восьми часов в день во вторник (день, предшествующий неучебному дню), среду, четверг, пятницу, субботу и воскресенье, если несовершеннолетний не превышает 40 часов в неделю (9).0155 EC , разделы 49112, 49116, 49130, 49131, 49132 и 49133; ЖК , раздел 1391).
Вернуться к началу - Может ли 16- или 17-летний подросток работать 48 часов в неделю во время школьных занятий?
Да. Несовершеннолетние, занятые в обслуживающем персонале или обучающиеся по программе Work Experience Education или совместной программе профессионального образования, имеют право работать до 48 часов в неделю ( EC , раздел 49116; 9).0155 ЖК , раздел 1391.1).
- Когда подростку в возрасте от 14 до 16 лет может быть выдано разрешение на работу на полный рабочий день?
Разрешение на работу на полный рабочий день может быть выдано несовершеннолетнему в возрасте от 14 до 16 лет при наличии диплома об окончании установленного начального образования и наличии одного из следующих обстоятельств: (1) родитель или опекун несовершеннолетнего ребенка представляет заявление под присягой о том, что родитель или опекун несовершеннолетнего нетрудоспособен из-за болезни или травмы, или что из-за смерти или ухода отца или матери несовершеннолетнего семья нуждается в заработке несовершеннолетнего и что достаточно помощь не может быть обеспечена никаким другим способом; (2) несовершеннолетний не может проживать со своей семьей, а заработок несовершеннолетнего необходим для содержания несовершеннолетнего; и (3) несовершеннолетний проживает с воспитателем или опекуном, получающим средства на воспитание несовершеннолетнего, если воспитатель или опекун получает письменное разрешение от социального работника несовершеннолетнего, сотрудника службы пробации или работника службы защиты детей, действующего в качестве сотрудника.суда. Разрешение на работу может быть выдано несовершеннолетнему, подпадающему под действие настоящего параграфа, только в том случае, если в плане дела ребенка документально подтверждено, что целью трудоустройства является содействие достижению цели эмансипации в соответствии с частью 6 (начиная с раздела 7000) раздела 11 Закона о FC , или дать несовершеннолетнему возможность получить знания о необходимых рабочих навыках и рабочих привычках, а также об обязанностях, связанных с сохранением занятости. Лицо, выдающее разрешение на работу, подписывает заявление о том, что оно или назначенное им компетентное лицо изучило условия, при которых было подано заявление о разрешении на работу, и установило, что, по его или ее мнению, , заработок несовершеннолетнего необходим семье для содержания несовершеннолетнего или что заработок несовершеннолетнего необходим для содержания несовершеннолетнего, и что достаточная помощь не может быть обеспечена каким-либо иным образом. Прежде чем выдать разрешение на работу несовершеннолетнему, находящемуся под действием обстоятельства (3), лицо, выдающее разрешение на работу, должно подписать заявление о том, что оно получило разрешение от социального работника несовершеннолетнего, сотрудника службы пробации или работника службы защиты детей.
Несовершеннолетний, который подает заявление на получение разрешения на работу в соответствии с настоящим разделом, должен быть должным образом зачислен в программу обучения опыту работы. ( ЕС , раздел 49130).
Срок действия разрешения на работу на полный рабочий день, выданного несовершеннолетнему в возрасте от 14 до 16 лет, истекает не позднее окончания текущего учебного года ( EC , раздел 49130).
Вернуться к началу - Может ли 14- или 15-летний ребенок работать в течение учебного дня?
Нет. Во время занятий в школе работодатель не может нанимать несовершеннолетнего в возрасте 14 или 15 лет более чем на три часа в день, или более чем на 18 часов в любую неделю, а также во время школьных занятий. Тем не менее, учащиеся, зачисленные и работающие по программе стажировки и карьерного роста, контролируемой и управляемой школой, могут быть наняты не более чем на 23 часа в неделю, любая часть которых может приходиться на школьные часы (9).0155 ЕС , раздел 49116).
- Что такое «учебный день» и что означает «занятия в школе»?
Минимальный учебный день в любой средней школе или неполной средней школе определяется как любой день, в течение которого несовершеннолетний должен посещать школу в течение 240 минут. Все, что меньше, не считается учебным днем, и рабочее время может быть увеличено в такие дни, даже если несовершеннолетний получает обучение в этот день ( EC , разделы 46141 и 46142; LC , раздел 139).1).Исключения из 240-минутного стандарта предусмотрены для учащихся, которые посещают вечернюю среднюю школу, региональный центр профессионального обучения, дополнительные классы, послеобеденные или субботние программы профессионального обучения, проводимые в соответствии с утвержденным на федеральном уровне планом профессионального образования, а также для учащихся зачислены в программу независимого обучения (ISP) или утвержденную программу обучения опыту работы ( EC , раздел 46141).
Кроме того, учащиеся одиннадцатого и двенадцатого классов, которые посещают колледж или университет неполный рабочий день, освобождаются от полных 240-минутных минимумов в день.
Продолжительность учебного дня в средних школах продления составляет 180 минут. Независимые учебные программы определены в Учебном кодексе Калифорнии , но нет правил, касающихся «времени сидячих мест».
Закон штата не содержит определения термина «занятия в школе», но федеральное правительство определяет этот термин как любую неделю, в течение которой государственная школа округа проводит занятия хотя бы один день.
Вернуться к началу - Как долго должны храниться копии разрешений на работу?
Школа должна хранить копию заявления на разрешение на работу (форма CDE B1-1) и разрешение на работу (форма CDE B1-4) до конца четвертого года после выдачи разрешения на работу. Эти файлы могут быть сохранены на компьютерном диске (дисках) и, при необходимости, могут быть распечатаны для изучения ( EC , раздел 41020; 5 CCR , раздел 16026).Работодатель сохраняет за несовершеннолетним разрешение на работу до начала четвертого года после выдачи разрешения на работу ( ЖК , разделы 1174 и 1299).
- Нужно ли несовершеннолетнему, работающему в ресторане при казино в индейской резервации, разрешение на работу?
На этот вопрос нет однозначного ответа. Каждая ситуация должна рассматриваться в индивидуальном порядке. Кто обладает юрисдикцией? Государство или федеральное правительство? Казино находится в ведении племени или посторонней организации? Кто является работодателем? Ограничена ли рабочая зона рестораном или несовершеннолетние подают еду в казино? Ресторан четко отделен от казино (например, отделен дверью) или является частью игровой зоны?С вопросами о конкретных ситуациях обращайтесь в региональное отделение DLSE.
Вернуться к началу - Может ли работник начального уровня получать меньше минимальной заработной платы?
Да.Приказы Комиссии по социальному обеспечению промышленности от 2001 года гласят, что «работникам в течение первых ста шестидесяти (160) часов работы по профессиям, в которых они не имеют предыдущего аналогичного или родственного опыта, может выплачиваться не менее 85 процентов минимальной заработной платы, округленной до до ближайшего никеля».
- Когда студенты не считаются работниками?
FLSA применяется к любому лицу, вовлеченному в отношения между работодателем и работником. FLSA находится в ведении Министерства труда США, Отдела заработной платы и рабочего времени, в отношении занятости в частном секторе, в государственных и местных органах власти, а также в других агентствах (29 CFR , раздел 204).Простое знание работодателем работы, выполненной для него/нее другим, достаточно для создания трудовых отношений в соответствии с FLSA. Министерство труда США всегда считало работу, выполненную в рамках программы оценки или обучения, подлежащей компенсации.
Определение того, является ли несовершеннолетний сотрудником в соответствии с FLSA, будет зависеть от всех обстоятельств, связанных с деятельностью на территории работодателя. Несовершеннолетнему не требуется платить, если он / она является стажером, волонтером или жертвует труд школе (например, размещение в школе). В случае, если несовершеннолетний не является работником и классифицируется как стажер без оплаты в образовательных или академических целях, разрешение на работу не требуется. Тем не менее, можно заполнить «Заявку на получение разрешения на участие в качестве волонтера/неоплачиваемого стажера для несовершеннолетних в Калифорнии» (форма CDE B1-6), чтобы проинформировать родителя/опекуна, местное образовательное агентство и начальника рабочего места о размещении несовершеннолетнего.
Вернуться к началу
Стажер не является сотрудником по смыслу FLSA, если к ситуации применимы все шесть следующих критериев: дается в профессиональном училище (т. е. соблюдается учебная программа и учащийся находится под постоянным и непосредственным контролем либо представителей учебного заведения, либо сотрудников предприятия).

Если вы ответите «да» на все шесть критериев, отдельный студент не является работником по смыслу FLSA, заработная плата не требуется.
Если вы ответили «нет» на любой из шести критериев, либо предприятие, либо работодатель должны компенсировать работнику; все стороны несут совместную ответственность за соблюдение трудового законодательства.
Back to top
- Может ли разрешение на работу быть выдано несовершеннолетнему за «размахивание вывесками» или рекламу на обочине?
Отказ от знака запрещен только для 14- и 15-летних (29 CFR , раздел 570.33). Несмотря на то, что отказ от вывески не ограничивается законами для 16- и 17-летних, в многочисленных правилах подчеркивается, что ни один несовершеннолетний не может быть занят какими-либо работами, опасными для жизни или здоровья или вредными для здоровья или нравственности несовершеннолетнего. ( ЖК , раздел 1294; 29 CFR Раздел 570.71).
- Может ли быть выдано разрешение на работу несовершеннолетнему, работающему в частном доме?
Это зависит от вида домашней работы. DLSE выдает разрешение на работу на дому в связи с производством товаров на дому ( LC , разделы 2650 и 2660). Все места работы надомников на производстве должны быть свободны от инфекционных, контагиозных или инфекционных заболеваний и должны быть чистыми, санитарными и свободными от инфекционных, контагиозных или инфекционных заболеваний ( ЖК , раздел 2661). - Когда несовершеннолетним, нанятым родителем или опекуном, требуется разрешение на работу?
Единственными исключениями из разрешения на работу для родителей/опекунов являются случаи, когда несовершеннолетний занят в сельском хозяйстве, садоводстве, виноградарстве или домашнем труде на или в связи с имуществом, которым владеет, управляет или контролирует родитель или опекун ( LC Раздел 1394).Для всех других видов занятости требуется разрешение на работу.
Вернуться к началу - Могут ли школы раскрывать информацию о работодателе, содержащуюся в разрешениях на работу, должностным лицам по вопросам труда?
Да, школа может предоставить список, содержащий имя и контактную информацию работодателей, указанную в разрешениях на работу, должностным лицам по вопросам труда.Тем не менее, каждая школа должна проконсультироваться со своим юристом, прежде чем раскрывать разрешения на работу, чтобы предотвратить раскрытие личной информации, которая защищена законами штата или федеральными законами ( EC разделы 49164 и 49180; ЛК , раздел 1299; Закон о семейных правах на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) 20 U.S.C. § 1232г; 34 CFR Часть 99.
- Требуется ли разрешение на работу летом?
Да. В соответствии с разделом 1299 Трудового кодекса штата Калифорния и разделом Кодекса об образовании , раздел 49160, для работающих несовершеннолетних в Калифорнии требуется разрешение на работу.Трудовой и образовательный кодексы действуют в любое время года и в любое время года, даже в летние месяцы или во время школьных каникул.
- Когда несовершеннолетние в Калифорнии освобождаются от разрешений на работу?
Существует 10 исключений из требований к разрешению на работу для несовершеннолетних в Калифорнии:- Когда несовершеннолетний окончил среднюю школу, продолжая четырехлетний курс обучения выше восьмого класса ( EC Раздел 49101)
- Если несовершеннолетний получил равное количество образования в частной школе ( EC Раздел 49110)
- Когда несовершеннолетнему был вручен сертификат о профессиональном уровне, более известный как Калифорнийский экзамен на знание средней школы (CHSPE) ( EC , раздел 49101; LC , раздел 1286)
- Когда несовершеннолетний получил эквивалентный сертификат, более известный как Общеобразовательное развитие (GED) ( EC Раздел 51425)
- Когда несовершеннолетний используется родителями/опекунами в сельском хозяйстве, садоводстве, виноградарстве или домашнем труде на или в связи с собственностью, которой родители/опекуны владеют, управляют или контролируют ( ЛК Раздел 1394)
- Если несовершеннолетний является самозанятым ( EC , разделы 49112 и 49160; LC , раздел 1299)
- Когда несовершеннолетний работает в государственном учреждении (т.
е. в государственных и местных учреждениях) (29 USC 203(s)(1))
- Когда несовершеннолетний получает оплату за услуги или денежный приз за участие в выставке, конкурсе или мероприятии по верховой езде ( EC , разделы 49119 и 49165; LC , раздел 1308)
- Когда несовершеннолетний нерегулярно занят на случайных работах в частных домах, таких как присмотр за детьми, стрижка газонов и сгребание листьев (18 Ops. Cal. Atty. Gen. 114, 31 августа 1951 г.)
- Если несовершеннолетний является неоплачиваемым стажером, волонтером или неоплачиваемым студентом (5 CCR , раздел 10121)
Вернуться к началу
- Могут ли школы взимать плату за выдачу разрешений на работу зачисленным или незачисленным учащимся чартерных или частных школ?
Работа В законах о разрешениях ничего не говорится о взимании платы за разрешение на работу.Общая государственная конституционная гарантия содержится в ст. IX, сек. 5 что государственные школы должны быть бесплатными. «Гарантия бесплатной школы» применяется не только к обязательной учебной программе, но и к санкционированным школой дополнительным и совместным занятиям, таким как хор или черлидинг.
В заключение, все, что школа или школьный округ обязаны делать по закону, не считается частью «образования», которое должно предоставляться бесплатно. Можно привести разумный аргумент, что разрешения на работу не являются частью «школы» в той мере, в какой они являются оплачиваемой работой.
Тот же принцип не обязательно будет применяться к учащимся частных школ, запрашивающим разрешение на работу в государственных школьных округах. На эту тему нет четкого ответа, и каждому школьному округу рекомендуется действовать по своему усмотрению.С учетом вышесказанного школьные округа могут взимать плату с незачисленных учащихся за разрешения на работу или зачисленных учащихся не в связи с бесплатной государственной образовательной программой (например, Work Experience Education).
Вопросы: Эрле Холл | Ehall@cde.ca.gov | 916-323-2564
Последнее рассмотрение: понедельник, 6 июня 2022 г.
Поделись этой страницей За последние 60 дней нет опубликованных материалов.
CalCareers
Информация о трудоустройстве негосударственного служащего
Начало работы
- Как я могу узнать о работе в штате на определенной должности?
На главном экране нажмите «Расширенный поиск работы». В разделе «Расширенные фильтры» введите название должности в поле классификации и нажмите «Поиск вакансий». После того, как вы определили интересующую вас классификацию, вы можете начать поиск открытых бюллетеней экзаменов/оценок, щелкнув поле поиска экзаменов/оценок.
Введите название должности в поле классификации и выберите его в раскрывающемся списке. Затем нажмите Поиск. Нажмите «Просмотреть публикацию об экзамене». Щелкните ссылку «Нажмите здесь», чтобы перейти к официальному бюллетеню экзамена. В экзаменационном бюллетене содержится информация об экзамене/оценке и классификации. Пожалуйста, посетите Новичок на государственной службе страницу для получения дополнительной информации.
- Я ищу определенный экзамен и не могу его найти. Что я должен делать?
Все экзамены/оценки, проводимые CalHR и другими государственными департаментами, перечислены на этом веб-сайте.
Экзамены/оценки проводятся в определенные даты окончания тестирования или постоянно (повторяющиеся периоды тестирования). Пожалуйста, обратитесь к Вопросу № 1, чтобы найти бюллетень экзамена интересующего вас экзамена/оценки. После прочтения бюллетеня экзамена перейдите к разделу «Сдача экзамена» (обычно на последней странице). Там вы найдете ссылку для продолжения экзамена/оценки или список дат и времени для самостоятельного планирования. Не все исследования/оценки всегда доступны. Экзамены публикуются в зависимости от потребностей отдела в масштабе штата. Пожалуйста, заходите еще раз, так как сайт постоянно обновляется.
- Как я могу получить помощь в поиске работы?
CalHR предлагает бесплатные семинары в обеденное время в Сакраменто, чтобы помочь людям, ищущим работу в штате Калифорния.
На главной странице прокрутите вниз и нажмите «Семинары в обеденное время», чтобы получить дополнительную информацию. Кроме того, центр занятости CalCareer в штате CalHR открыт в обычные рабочие часы, чтобы помочь людям найти работу в штате.
Заявление о сдаче государственного экзамена
- Должен ли я быть гражданином США, чтобы работать на государство?
Как правило, только для нескольких государственных должностей (в основном офицеров по поддержанию мира) требуется гражданство США. Вы должны иметь необходимые рабочие визы и соответствовать всем требованиям, установленным Службой иммиграции и натурализации, чтобы иметь право работать в Соединенных Штатах.
- Должен ли я говорить по-английски, чтобы работать на государство?
Штат Калифорния не проводит экзамены на каких-либо других языках, кроме английского. Вы должны уметь читать, писать и говорить по-английски в объеме, необходимом для выполнения основных функций работы. Тест, который вы проходите, служит мерой вашей способности сделать это. В штате есть ряд должностей, обозначенных как двуязычные, на которые нанимаются люди, владеющие языками, в том числе американским языком жестов. Сначала вы должны быть в списке, соответствующем требованиям для классификации, и успешно сдать двуязычный экзамен, проводимый отделом найма, чтобы быть рассмотренным на двуязычную должность.
- Могу ли я использовать диплом колледжа из другой страны?
Штат Калифорния признает степени определенных аккредитованных учебных заведений. Чтобы узнать, аккредитовано ли высшее учебное заведение, воспользуйтесь следующими ресурсами:
- Должен ли я указывать свой номер социального страхования в своих заявлениях?
Предоставление этого является добровольным в соответствии с Законом о конфиденциальности 1974 года (PS 93-579).
Тем не менее, номер социального страхования требуется для предоставления льгот ветеранам и карьерных кредитов, а также для проверки права на сдачу экзаменов на продвижение по службе.
Подготовка к сдаче государственного экзамена
- Как узнать, что будет на тесте?
Прочтите в бюллетене экзамена раздел «Информация об экзамене», чтобы узнать о типах тестов. (например, письменный, устный тест/интервью, обучение и опыт), как каждый тест будут взвешены (например, пройдено/не пройдено, процент итогового балла за тест), а объем экзамена, включая знания, навыки и умения, необходимые для выполнения работа.
Обратитесь к знаниям, навыкам и способностям в бюллетене.
Печатные тесты
- Как пройти тест на машинопись?
Пожалуйста, просмотрите следующую ссылку: Сертификационные тесты набора текста.
Право на участие и вакансии
- Как узнать, какие экзамены я сдал?
Войдите в свою учетную запись CalCareer и щелкните вкладку Exams/Assessments Records.
Здесь вы можете просмотреть свое действующее и просроченное право на участие, а также любые уведомления об экзамене/оценке. Пожалуйста, подождите до трех (3) рабочих дней для результатов онлайн-экзамена/оценки и от шести (6) до восьми (8) недель для появления результатов личного письменного экзамена/оценки.
- Как мне изменить свою информацию в правом списке?
Войдите в свою учетную запись CalCareer и выберите боковую вкладку «Записи об экзаменах / оценках», выберите классификацию, для которой вы хотите изменить предпочтения. Нажмите «Изменить условия занятости». Дважды щелкните тот, который вы хотели бы выбрать, слева с пометкой «Доступно», и он переместится на правую сторону с пометкой «Мои выбранные».
Наконец, нажмите Сохранить условия, когда закончите.
Другие вопросы
- Какие медицинские, медицинские, офтальмологические, стоматологические и другие льготы доступны государственным служащим?
Ознакомьтесь с информацией о льготах от CalHR.
- Какие программы доступны для лиц с ограниченными возможностями?
Если вы являетесь инвалидом, который (1) имеет физическое или умственное расстройство или заболевание, ограничивающее одну или несколько основных жизненных функций; (2) имеет запись или историю таких нарушений или заболеваний, или; (3) рассматривается как имеющий такое нарушение или состояние здоровья, вы можете принять участие в ограниченной программе экзаменов и назначений CalHR (LEAP), утвержденной разделами 19 Правительственного кодекса.
240-19243.4.
Для получения дополнительной информации перейдите по ссылкам ниже.
- Ранее я работал в Законодательном собрании. Должен ли я сдавать экзамен, чтобы работать в штате Калифорния?
Да. Сотрудники Законодательного собрания не входят в систему государственной службы штата Калифорния в соответствии с разделом 18990 Правительственного кодекса.
- Ранее я работал в федеральном правительстве.
Должен ли я сдавать экзамен, чтобы работать в штате Калифорния?
Да. Служащие федерального правительства не входят в систему государственной службы штата Калифорния.
- Я работаю/работал в системе Калифорнийского государственного университета (CSU) или Калифорнийского университета (UC). Должен ли я сдавать экзамен, чтобы работать в штате Калифорния?
Да. Сотрудники систем CSU и UC не являются частью штата Калифорния. система государственной службы. Следовательно, они не имеют права на переход на госслужбу.
должности и должны сдать государственный экзамен, если заинтересованы в государственной службе.
- Я работаю/работал в округе. Должен ли я сдавать экзамен, чтобы работать в штате Калифорния?
Да. Служащие округа не входят в систему государственной службы штата Калифорния. Следовательно, они не имеют права переводиться на государственные должности и должны сдать государственный экзамен, если заинтересованы в государственной занятости.
Действующие и бывшие государственные служащие
Текущие государственные служащие
- Какие классы я могу перевести в другую должность, помимо моей текущей должности?
Переводы между классами допустимы, если два класса имеют практически одинаковый уровень обязанностей, ответственности и заработной платы и не относятся к одной и той же серии классов.
Также учитываются другие факторы, такие как рекламные отношения двух классификаций (если таковые имеются) и Государственный совет по кадрам (SPB) или ведомственные законы, правила и / или политика, которые ограничивают обстоятельства перевода в определенные классификации и между ними. Лица, переходящие в другую классификацию, отличную от их текущей классификации, должны соответствовать минимальным требованиям для новой классификации в соответствии с Правилом 250. Вы также должны иметь любую профессиональную лицензию, сертификат или удостоверение, которое является юридическим требованием для классификации. Вам следует проконсультироваться в своем отделе кадров или в отделе с вакансиями, чтобы определить, можно ли рассматривать вас для перевода в другую классификацию. Для получения общей информации о процессе перевода вы можете обратиться к калькулятору зарплаты при переводе.
- Могу ли я перевестись из одного Госдепартамента в другой без сдачи экзамена?
Вы можете перевестись в другой государственный департамент без сдачи экзамена, если вы уже имеют право на назначение в классификацию, а временная база другого должность.
Например, если вы являетесь постоянным офисным помощником на полную ставку в своем текущего отделения, вы можете быть рассмотрены для назначения (перевода) в другое постоянная должность офисного помощника с полной занятостью в другом государственном департаменте. Ты также может претендовать на перевод на другие должности в зависимости от вашей классификации, временной базы и зарплата. Вам следует связаться с Государственным департаментом, в котором есть вакансия, чтобы определить целесообразен ли перенос.
- Если я переведусь в другой отдел с той же квалификацией должностей, должен ли я быть помещен на испытательный срок? Если да, то как долго я буду на испытательном сроке?
Да, однако, на усмотрение принимающего отдела, придется ли вам отбывать новый испытательный срок.
Продолжительность испытательного срока обычно составляет от шести месяцев до одного года и может быть продлена при определенных обстоятельствах. Вам следует проконсультироваться с отделом кадров.
- Если я нахожусь в списке для продвижения по службе в моем текущем отделе, могу ли я подать заявку на вакансию в другом отделе?
Вы можете подать заявку на вакансию в другом государственном департаменте, если вы работаете в своем департаменте. рекламный список. Отдел с вакансией определит, не вы подходите для рассмотрения на их работу. Определения для передачи списка приемлемость между отделами должна быть одобрена обоими отделами после рассмотрения нескольких факторов (например, тесты, использованные для установления двух списков, сопоставимы).
Хотя вы можете быть в списке для одного отдела, это может не подходить для вашего возможность перевода в другой отдел. Потому что есть ряд факторов, учитываемых при принятии такого решения, каждый запрос рассматривается и утверждается в индивидуальном порядке.
- Я перевелся в новый отдел. Могу ли я перенести свое право на рекламный список из моего старого отдела в мой новый отдел?
Вы можете запросить передачу вашего рекламного списка вашему новому отделу; однако одобрение вашего запроса не происходит автоматически. Отдел, который вы запрашиваете передать ваше право на список, рассмотрит запрос и примет решение после рассмотрения нескольких факторов (например, тестов, используемых для установления двух списки сопоставимы).
- Если меня перевели на новый факультет, а мой старый факультет сдает экзамен для повышения квалификации, на который я имею право, могу ли я сдать экзамен на повышение на своем старом факультете?
При определенных обстоятельствах сотрудники могут участвовать в экзаменах по повышению квалификации. предоставлено их бывшим отделом. Государственный кадровый совет и правила CalHR требуют, чтобы у вас не имели перерыва в службе, и: (а) вы имеете испытательный, ограниченный срок или временный статус с новым отделом; и/или (b) экзамен предназначен для административного, профессиональная или техническая классификация и присваивается в течение трех лет после Дата вашего перевода в новый отдел.
Есть ряд других случаев когда лица, не являющиеся действующими сотрудниками отдела тестирования (например, законодательные и освобожденные сотрудники) могут претендовать на участие в рекламных кампаниях этого отдела. экзамены. Если вы соответствуете минимальным требованиям и считаете, что в противном случае могли бы иметь право сдать рекламный экзамен, подать заявку на тестирование отделение. Если ваша заявка отклонена, потому что вы не являетесь текущим сотрудником отдела, у вас будет возможность предоставить им информацию относительно того, почему вы считаете, что имеете право сдать их экзамен на продвижение по службе.
- Как узнать, какие возможности карьерного роста или продвижения по службе существуют в моем отделе?
Закон требует от каждого государственного департамента разработать эффективную программу продвижения по службе, которая представляет собой запланированное развитие и продвижение сотрудников низкооплачиваемых профессий на технические, профессиональные и административные должности в государственных департаментах.
Хотя государственные агентства имеют программы повышения мобильности, это является совместной обязанностью сотрудника, работающего с департаментом. Нет никакой гарантии, что любой сотрудник, участвующий в мероприятиях по восходящей мобильности, получит продвижение по службе. Для получения дополнительной информации обратитесь в отдел кадров вашего департамента или в отдел по обеспечению равных возможностей при трудоустройстве/гражданских правах. Все вакансии публикуются на сайте jobs.ca.gov. Вы обязаны регулярно искать возможности продвижения/вакансии, чтобы не упустить возможность.
- Могу ли я иметь два назначения на разные должности в одном или разных государственных департаментах?
Государственный служащий может занимать несколько должностей на государственной службе в одних и тех же или разных ведомствах и (или) классификациях.
Чтобы получить второе назначение по классификации, отличной от вашей первой должности, вы должны иметь право на назначение на вторую должность по классификации. Например, если вы являетесь офисным помощником, а второе назначение назначено на должность офисного техника, вы должны иметь право на назначение на должность офисного техника. Вы должны сообщить второму отделу по найму, что вы намерены работать на них в качестве дополнительного контракта. Как правило, отдел, производящий второе назначение, должен согласиться на вторую должность и запросить у CalHR разрешение на найм действующего государственного служащего на вторую должность. Текущая государственная политика запрещает департаментам назначать дополнительные встречи без одобрения CalHR. Если дополнительное назначение будет одобрено, два отдела должны будут согласовать ваши часы и льготы, включая возможную оплату сверхурочных. Несмотря на то, что вы можете занимать более одной должности, вы не можете получать льготы или зачет времени государственной службы сверх того, что предоставляется штатному сотруднику.
- К кому мне обратиться, если мне потребуется информация о моем трудовом стаже?
Вам следует обратиться в Управление государственного контролера, чтобы запросить копию трудовой книжки. история. Вы должны подать письменный запрос в: Отдел трудовой истории, Управление Государственный контролер, ПО Вставка 942850, Sacramento, CA 94250. Ваше письмо должно содержать ваше имя/предыдущее имя (имена), дату рождения, номер социального страхования, классификацию и отдел, где вы работали в последний раз, приблизительные даты работы и ваш текущий адрес и номер телефона.
Вопросы, касающиеся вашего запроса истории занятости, должны следует направить в Управление государственных контролеров по телефону (916) 445-2636.
- К кому мне обратиться, если у меня возникнут вопросы, касающиеся моего трудового или личного дела?
Вам следует обратиться в отдел кадров Государственного департамента, где вы сейчас находитесь. работаете или где вы работали в последний раз, чтобы получить информацию о вашей занятости или личное дело.
- Если я работаю неполный рабочий день и хочу увеличить свой рабочий день, могу ли я подать заявку на работу с полной занятостью?
Вы можете увеличить свою временную базу, если соответствуете следующим критериям: (а) ранее занимал штатную должность в той же или сопоставимой категории; (б) ты был ранее имел право и был доступен для назначения на полный рабочий день с работы список; или (c) отработали требуемое время (1,920 часов или 2 календарных года) в та же классификация, что и штатная должность.
Обратитесь в отдел найма за помощь в принятии этого решения.
- Я работаю на государство и сдал открытый экзамен. Получу ли я Career Credits за то, что являюсь государственным служащим?
Вы можете получить Карьерные баллы за определенные открытые, не рекламные экзамены, если в настоящее время вы имеете постоянный контракт на государственной гражданской службе. Экзамен В бюллетене будет указано, применяются ли к экзамену карьерные кредиты. если ты есть вопросы, обращайтесь напрямую в отдел тестирования.
- Как узнать об экзаменах Career Executive Assignments (CEA)?
Пожалуйста, перейдите по этой ссылке: Информация об экзамене CEA.
- Если я раньше работал в штате Калифорния, могу ли я подать заявление о приеме на работу или мне нужно пройти тест?
Возможно, вам не потребуется сдавать еще один государственный экзамен для повторного поступления в штат. государственная занятость. Восстановление возможно, если вы ранее владели государством должность государственной службы в качестве постоянного или испытательного работника, и отделился от вашей должности в результате (1) отставки, (2) выхода на пенсию по службе, (3) отсутствия без отпуска (AWOL), (4) прием на другую государственную службу или освобождение от назначения без перерыва при продолжении государственной службы, (5) увольнение с ограниченного срока, временное, Карьера Исполнительное назначение, освобождение от должности или (6) увольнение за неудачу для выполнения условий занятости.
Вы можете быть разрешено восстановлены без сдать еще один экзамен на классификацию и временную базу в вашей предыдущей отработанной классификации или в класс, в который вы можете перевестись (см. Трансфер и восстановление). Если вы желаете восстановиться, вы обязаны добиваться свою работу на государственной гражданской службе.
- Есть ли ограничение по времени, как долго я могу ждать, пока я не попрошу восстановить работу в штате, и каков процесс?
Нет никаких ограничений по времени для разрешительного права на восстановление. Если вы имеете право восстановить на основании причины (причин) вашего увольнения с государственной службы вы может запросить разрешительное восстановление в любое время.
Если у вас есть какие-либо вопросы относительно ваше право на восстановление, вы должны запросить копию вашего трудоустройства история (обратитесь к вопросу 22 ниже, чтобы узнать о получении вашего трудового стажа). При подаче заявки на вакантную должность необходимо указать подаете заявку на основании вашего разрешительного права на восстановление. Отделение тот, кому вы подаете заявку, определит, имеете ли вы право на рассмотрение (см. Перенос и восстановление).
- Если я восстановлюсь на той же должности, что и до увольнения с государственной службы, должен ли я отбывать новый испытательный срок?
Это на усмотрение принимающего отдела, где вам придется отбывать новый испытательный срок.
Продолжительность испытательного срока обычно составляет от шести месяцев до одного года и может быть продлен при определенных обстоятельствах. Вам следует проконсультироваться с отделом кадров.
- Если я работал неполный рабочий день, когда уволился, могу ли я подать заявку на работу с полной занятостью?
Лицо, осуществляющее восстановление, также должно иметь право на восстановление в соответствии с временной базой. как владение и классификация. Например, если вы занимали постоянную должность для той же классификации в какой-то момент до вашего увольнения, вы можете быть восстановлены на штатную должность.
Если вы никогда не занимали штатную должность в этой классификации, вы можете быть повторно назначены только на неполный рабочий день или на временную должность на основе в вашем трудовом стаже. Однако, если вы (а) можете продемонстрировать, что вы ранее имеют право и доступны для назначения на полный рабочий день вне списка занятости; или (б) отработали необходимое количество часов (1,920) в течение необходимого периода времени (два года) в той же классификации, что и штатная должность, вы можете претендовать для изменения базы времени на дату назначения. Отдел кадров сделает это определение.
- Получу ли я все свои льготы, зачеты государственной службы и остаток средств обратно, когда я восстановлюсь на государственной работе?
Обратитесь в отдел кадров отдела кадров.
- Когда я уволился с государственной службы, я был в списке для продвижения по службе в своем департаменте. Могу ли я восстановить свое право на участие в списке при восстановлении?
Правило Государственного совета по кадрам позволяет работнику, который в течение шести месяцев после увольнения, восстанавливает на постоянном контракте, чтобы просить, чтобы он / она снова был имеющих право на сертификацию для списков занятости, которые применяются к новому сотруднику статус.
- Если меня уволили с государственной службы, могу ли я подать заявление на государственную работу или мне нужно сдавать экзамен?
Если служащий уволен с государственной службы в результате противоправных действий или в результате дисциплинарного производства, он/она теряет право на восстановление в гражданской службу без необходимости успешной сдачи государственного экзамена.
Кроме того, работнику запрещено сдавать экзамены на государственную службу или проходить сертификацию на любую должность государственной гражданской службы без согласования с государственным аппаратом Исполнительный директор Правления. Заявки на участие в открытых экзаменах должны быть представлено в письменном виде в Государственную кадровую комиссию.
- Если я подвергся неблагоприятным действиям до того, как уволился с государственной службы, повлияет ли это на мое восстановление на другой государственной работе?
Неблагоприятное действие, отличное от увольнения или дисциплинарного производства, повлекшее при недобровольном увольнении с государственной службы может повлиять на ваше восстановление права.
Вы должны просмотреть неблагоприятное действие, соглашение о постановке, слушание решение или другая документация, связанная с вашим неблагоприятным действием или отставкой. Если ничто не мешает вам работать в штате, определенный департамент или классификации, ваши разрешающие права на восстановление не могут быть затронуты.
- Если я раньше работал на государство и хочу получить копию трудовой книжки, как мне ее получить?
Если вы работали менее пяти лет назад, вам следует связаться с вашим бывшим отделом. Отдел кадров для получения копии вашего официального кадрового делопроизводства.
Кроме того, Вы можете получить копию своего трудового стажа в Управлении государственного контролера, отделе занятости Отдел истории, ПО Вставка 942850, Sacramento, CA 94250. В письме должны быть указаны ваши имя/предыдущее имя(я), дата рождения, номер социального страхования, классификация и отдел где вы работали в последний раз, приблизительные даты работы, а также ваш текущий адрес и телефон количество. Вопросы, касающиеся вашего запроса о трудовой книжке, следует направлять по адресу офис государственного контролера по телефону (916) 445-2636 с понедельника по пятницу с 8:00 до 5:00 вечера.
- Если я уволился с государственной службы, могу ли я вернуться на государственную работу?
В определенных ситуациях вы можете вернуться к работе на государство.
Калифорнийская общественность Система пенсионного обеспечения сотрудников (CalPERS) — это политическое агентство в отношении выхода на пенсию. и преимущества. CalPERS имеет ряд рекомендаций относительно трудоустройства после выхода на пенсию. и восстановление после выхода на пенсию. Есть некоторые ограничения, которые вам нужно знать о том, что вы не поставите под угрозу свое обслуживание CalPERS, инвалидность или промышленное пенсии по инвалидности. Пожалуйста, посетите CalPERS Центр форм и публикаций для получения дополнительной информации.
Студенческая занятость
- Предлагают ли департаменты штата Калифорния стажировки или работу на неполный рабочий день для студентов колледжей?
Многие государственные департаменты нанимают оплачиваемых и неоплачиваемых стажеров и помощников студентов, работающих неполный рабочий день.
Стажеры и студенты не тестируют классификации; следовательно, экспертиза/оценка не проводится. Любой человек, отвечающий минимальным требованиям, указанным в Спецификации классификации, может претендовать на эти вакантные должности. На главном экране нажмите New To State Service, прокрутите вниз и щелкните значок Значок студенческой работы. Здесь вы можете изучить возможности трудоустройства студентов.
Для агентств по найму CalHR совместно с созданным Советом по уравниванию руководство по программе студенческой стажировки для информации и справки.
- Получу ли я кредит государственной службы за то время, когда я работал помощником студента, когда я найду постоянную работу в штате?
Как правило, государственные департаменты нанимают помощников студентов, используя два разных варианта.
Вариант № 1 : Департамент рекламирует собственные вакансии и нанимает их помощников-студентов в классификацию помощников студентов государственной службы. Студенты, нанятые таким образом, обычно имеют право на следующие льготы:
Однако помощники студентов обычно не имеют права на следующее:
Ознакомьтесь с информацией о льготах от CalHR.
Вариант № 2 : Департамент нанимает своих студенческих помощников через партнерская программа с местным колледжем (колледжами). Многие государственные агентства используют University Enterprises Inc. (UEI). и Фонд муниципальных колледжей (CCF) при заполнении своего студенческого помощника свободные места.
Важно понимать, что должности ассистентов студентов UEI/CCF неполный рабочий день, невыгодных позиций. Помощники студентов UEI не имеют права на получение каких-либо государственных пособий, в том числе любых видов отпусков, льготы и сервисный кредит.
Общий
Справка по паролю
- Если у вас возникли проблемы со входом в учетную запись CalCareer, нажмите «Забыли идентификатор пользователя/пароль» на
Страница входа
- Чтобы получить свой идентификатор пользователя, укажите адрес электронной почты, связанный с вашей учетной записью, затем нажмите «Получить идентификатор пользователя».
- Чтобы восстановить пароль, введите свой идентификатор пользователя и адрес электронной почты, связанный с вашей учетной записью, и нажмите «Продолжить».
Вы получите электронное письмо с временной ссылкой, позволяющей изменить пароль. Новые пароли должны состоять не менее чем из восьми символов и должны содержать комбинацию по крайней мере одной из следующих категорий: прописные буквы, строчные буквы и цифры. Ваш новый пароль не может быть предыдущим паролем или любой частью вашего имени. Не забудьте проверить папку «Спам/Спам» на наличие временной ссылки.
- Чтобы получить свой идентификатор пользователя, укажите адрес электронной почты, связанный с вашей учетной записью, затем нажмите «Получить идентификатор пользователя».
Часто задаваемые вопросы о приеме на работу
Часто задаваемые вопросы соискателям
- Почему в моем шаблоне приложения (STD.
678) отсутствует информация?
Номер социального страхования (SSN): в целях безопасности
Easy ID: устарел и больше не используется
Выбор подразделения: не отображается
Выбор округа: применяется только к экзаменам и не отображается языки, а водительские права не будут отображаться, если это специально не требуется отделом классификации или найма.
Просмотр PDF-файлов в браузере не рекомендуется для приложений стандарта STD 678. Пожалуйста, используйте Acrobat Reader; Вы можете скачать это приложение бесплатно здесь.
- Как подать заявку в электронном виде?
На нашем веб-сайте www.
calcareers.ca.gov щелкните поле «Расширенный поиск вакансий», найдите интересующую вас вакансию и нажмите «Просмотреть вакансию». После прочтения объявления о вакансии нажмите «Подать заявку» в правом верхнем углу страницы. Вы будете перенаправлены на страницу «Могу ли я подать заявку на эту работу?» страница. Чтобы продолжить подачу заявки в электронном виде, вы должны иметь право на участие, как описано на этой странице. Нажмите «Подать заявку на эту вакансию». Теперь вы выберете, как вы хотите начать это заявление о приеме на работу. Вы можете выбрать существующий шаблон приложения и нажать «Использовать этот шаблон приложения» или нажать «Использовать пустое приложение», чтобы запустить новое. Вам будет предложено пройти через четыре (4) вкладки, чтобы заполнить и подтвердить свою информацию. Вы должны нажать «Сохранить и продолжить» для каждой вкладки. Оказавшись на вкладке № 4, вкладка «Пакет приложений», Вы можете выбрать/загрузить любые необходимые или дополнительные документы.
Всегда просматривайте объявления о вакансиях для получения конкретных инструкций от отдела найма. Нажмите «Сохранить и просмотреть заявку». Просмотрите всю свою информацию, а затем прокрутите вниз до раздела «Сертификация приложений». После прочтения сертификата приложения установите флажки и нажмите «Отправьте мое заявление в электронном виде». Отобразится квитанция о приложении, и вам будет разрешено сохранить приложение в качестве шаблона для будущего использования.
- Могу ли я добавить дополнительный опыт работы в шаблон заявления штата (STD. 678)?
Вам разрешено не более девяти (9) записей в истории занятости в шаблоне заявления (STD.
678). Если вы достигли максимального количества записей, вы должны удалить существующую запись, чтобы добавить новую. После входа в CalCareers перейдите на вкладку «Шаблоны приложений» (STD678). Выберите, чтобы просмотреть/редактировать существующий шаблон. Когда вы окажетесь в шаблоне приложения, щелкните вкладку «Опыт» и прокрутите до пункта «История занятости». Внесите изменения и нажмите «Сохранить шаблон» внизу страницы.
- Могу ли я внести изменения в отправленную заявку?
Нет, после того как вы подали пакет документов в электронном виде, никакие изменения не могут быть внесены. За дополнительными вопросами обращайтесь в отдел найма, указанный в объявлении о вакансии.
- Могу ли я отозвать свое заявление?
Пожалуйста, свяжитесь с отделом найма, указанным в объявлении о вакансии, и сообщите им, что вы больше не хотите, чтобы вас рассматривали.
- Могу ли я добавить информацию в поле «Пояснения»?
Поле «Пояснения» непосредственно соответствует вопросам два (2), три (3) и четыре (4) из шаблона заявления, касающиеся увольнения или заключения каких-либо письменных соглашений.
Если требуется дополнительная информация, обратитесь за помощью в отдел найма.
- Как включить информацию в поле заголовка «Работа/экзамен»?
Когда вы подаете заявку в электронном виде, название должности, номер JC# и номер должности автоматически заполняются в существующем шаблоне заявки или в пустой заявке. При необходимости вы можете добавить дополнительную информацию.
- Можно ли добавить дополнительные сертификаты и/или лицензии в мой шаблон приложения?
В настоящее время шаблон приложения будет содержать только три (3) сертификата/лицензии.
Вы можете добавить дополнительный документ в процессе подачи заявки, нажав «+ Добавить дополнительный документ» на вкладке «Пакет приложения».
- Могу ли я изменить текущую историю занятости с «Настоящее» на конкретную дату?
Вы должны снять флажок «Текущая работа» или выбрать «Нет». После снятия флажка или выбора «Нет» поле «Кому» можно будет редактировать, чтобы добавить дату окончания.
- Каков статус моей заявки?
Каждый отдел отвечает за свой собственный найм.
Пожалуйста, свяжитесь с контактным лицом отдела найма или с контактным лицом отдела найма, указанным на размещение вакансий с вопросами по вашему заявлению. Контактная информация должна быть указана в объявлении о вакансии в левом нижнем углу.
- У меня уголовное преступление. Нанимает ли государство преступников?
Каждое государственное агентство нанимает сотрудников самостоятельно. Стандартное государственное приложение (STD. 678) не запрашивает информацию о криминальном прошлом, однако для определенных должностей может потребоваться проверка биографических данных. Предлагаем найти интересующую вас вакансию, просмотреть информацию они предоставили информацию о том, «кто может подать заявку» и будет ли проводиться проверка биографических данных.
Вы также можете обратиться в отдел найма, указанный в объявлении о вакансии, для получения дополнительной информации о требованиях к их должности.
- Должен ли я прикрепить свой сертификат LEAP к моему заявлению?
Нет, пожалуйста, не прикрепляйте и не включайте какую-либо информацию LEAP в ваше заявление штата.
- Должен ли я приложить/включить результаты экзамена в свое заявление?
Нет, пожалуйста, не прикрепляйте результаты экзамена к заявлению штата.