На веках образования: Образования на веках

Папиллома на веке: причины, лечение и способы удаления

Папиллома на веке

Папиллома на веке — небольшой нарост на коже верхнего или нижнего века. Новообразование может появиться в любом возрасте; причиной его формирования является вирусная инфекция, определенную роль в активации вируса играют предрасполагающие факторы. Для лечения используются медикаментозные средства, подавляющие активность возбудителя. Удаление папилломы на веке осуществляется с помощью современных методов микрохирургии — лазерного или радиоволнового скальпеля. Процедура проводится амбулаторно под местной анестезией, она безболезненна и безопасна.

Причины возникновения

Папиллома — кожное новообразование вирусной этиологии. Причиной возникновения нароста является активизация вируса папилломы человека (ВПЧ). По данным медицинской статистики, данным вирусом инфицировано порядка 70% населения планеты. Столь широкое распространение возбудителя объясняется возможностью передачи инфекции контактно-бытовым путем.

Пути передачи вируса

Хотя бытует мнение, что вирус ВПЧ передается половым путем, на самом деле, ситуация обстоит несколько иначе. Половой путь передачи в данном случае является лишь одной из форм контактно-бытового механизма распространения возбудителя. Поскольку вирус локализуется в клетках кожи, он может оставаться на предметах, с которыми контактировал носитель инфекции.

Инфицирование вирусом может произойти в местах общего пользования, в которых не в полной мере соблюдаются санитарные нормы. «Подхватить» инфекцию можно в сауне, в бассейне, в спортивном клубе, парикмахерской, солярии, косметологическом салоне. Опасно в этом отношении пользование общими полотенцами и другими предметами личной гигиены. Женщинам не следует пользоваться общими «пробниками» в магазинах, предлагающих косметическую продукцию.

При половом контакте с носителем инфекции вероятность передачи очень высока, поскольку вирус поражает не только слизистую урогенитального тракта, но и кожный покров.

Соответственно, если инфекция находится в клетках кожи промежности или половых органов, презерватив не может выполнить защитную функцию. Фактически, против ВПЧ это средство защиты абсолютно неэффективно.

Предрасполагающие факторы

В организме носителя вирус в течение долгого времени может находиться в неактивном состоянии. Внешние симптомы, например, папиллома на веке глаза, на руках или на коже интимной зоны, появляются при переходе возбудителя в активную стадию. Способствуют этому факторы риска, снижающие резистентность организма носителя к инфекции. Ниже перечислены наиболее значимые предрасполагающие факторы:

• Перенесенные операции, соматические или острые инфекционные заболевания.
• Беременность.
• Гормональные нарушения.
• Хронический или острый стресс.
• Длительное физическое или умственное переутомление.
• Алиментарная недостаточность (дефицитный рацион питания при похудении), авитаминоз, нехватка в меню определенных микроэлементов.
• Болезни печени и желудочно-кишечного тракта.
• Прием лекарственных препаратов из группы цитостатиков и иммунодепрессантов.

Записаться на прием

Симптомы: как выглядят папилломы на веках

Внешне папилломы на веках выглядят как небольшой нарост, цвет которого не отличается от цвета здоровой кожи. По размеру новообразование редко превышает 1-2 миллиметра, хотя известны случаи, когда нарост достигал и сантиметра в диаметре. Поверхность кожи над пораженным участком шероховатая. Образование безболезненное, однако при механическом повреждении оного возможны неприятные ощущения.

Специфика папиллом на веках в том, что они могут становиться причиной ощутимого физического дискомфорта и даже медицинских проблем. Пациенты нередко жалуются на ощущение «песка» или инородного тела в глазу, хотя образование располагается на внешней поверхности века. Среди возможных симптомов слезотечение или сухость глаза. У некоторых пациентов развивается конъюнктивит, блефарит. Хотя серьезной угрозы для здоровья или зрения эти состояния не представляют, при появлении папилломы на глазу лучше как можно раньше обратиться за помощью специалиста.

Как избавиться от папиллом?

Поскольку папиллома — это не просто кожный нарост и эстетический дефект, а проявление хронической вирусной инфекции, для решения проблемы необходим комплексный подход с применением различных направлений лечения.

Пациенту назначается не специфическая противовирусная терапия препаратами, которые подавляют размножение и жизнедеятельность вируса. В этих целях врач может назначить Панавир, Ацикловир, оксолиновую мазь и другие противовирусные средства.

Второе направление лечения — повышение общей и местной резистентности организма к возбудителям инфекционных заболеваний. Для укрепления иммунитета назначаются иммуностимуляторы. Общеукрепляющим действием на организм обладает эхинацея. Можно использовать лекарственные травы. Более специфическим действием обладают препараты, способствующие выработке интерферона (Виферон).

Удаление папилломы на веке— важнейшей условие успешной терапии. Почему важно избавиться от образования? Нарост является очагом инфекции, причем вируса в активной форме. С одной стороны, образование на веке представляют косметический дефект. С другой, оно могут привести к инфицированию членов семьи. Наконец, удаление очага инфекции способствует полной элиминации возбудителя из организма носителя.

Методы удаления

Как удалить папиллому на веке? Поскольку кожа на веке очень тонкая, с появлением современных хирургических технологий традиционное хирургическое удаление папилломы используется редко. В клиниках Москвы эти образования удаляют с помощью микрохирургического оборудования — лазера, методом электрокоагуляции или радиоволновым скальпелем.

Наиболее эффективным и безопасным считается лазерное удаление папилломы. Процедура, которая проводится с помощью углекислого лазера, обладает следующими преимуществами:

• С помощью местных анестетиков можно провести удаление безболезненно.
• Лазер обладает стимулирующими свойствами, способствует скорейшему заживлению кожи после операции.
• Благодаря коагулирующим свойствам лазера минимизируется кровотечение и повреждение здоровых участков кожи.
• Нет риска инфицирования, поскольку лазер не может быть источником инфекции и обладает губительным действием на вирусную и бактериальную флору. Благодаря этим свойствам лазер повышает эффективность противовирусной терапии и способствует элиминации инфекции.
• Реабилитационный период короткий.
• Нет риска формирования шрама или рубца.
• Нет риска рецидива заболевания.

Удаление нароста в домашних условиях — менее эффективная (чаще всего — неэффективная) тактика. Местное применение средств народной медицины неоправдано, следует обратиться к специалисту сразу при появлении образования.

Восстановление после процедуры

Благодаря стимулирующим свойствам лазера восстановление идет быстро. В это время важно правильно ухаживать за кожей. Нельзя отрывать корочки, которые образуются на ранке, желательно не мочить кожу. Женщинам не следует наносить на область вокруг глаз декоративную косметику. Важно выполнять общие требования к периоду восстановления после операций и косметологических процедур: 

• Защищать кожу от действия ультрафиолета. Не посещать солярий, на улице пользоваться солнцезащитным кремом.
• Не посещать сауну, бассейны, не проходить косметологические процедуры.
• Не заниматься спортом, ограничить физические нагрузки.
• Исключить алкоголь, не курить.

Соблюдение рекомендаций восстановительного периода поможет избежать осложнений и получить идеальный эстетический результат — идеально гладкую кожу без каких-либо следов новообразования.

Противопоказания

Процедура не проводится беременным женщинам и матерям, которые кормят ребенка грудным молоком. Абсолютным противопоказанием к манипуляции является патология системы гемостаза, онкологический диагноз, острое инфекционное заболевание, болезни эндокринной системы, сердца и сосудов, внутренних органов в стадии декомпенсации.

Более подробную информацию о методах удаления папилломы на веке вы можете получить на консультации врача центра эстетической медицины «Галактика» (Москва).

Записаться на прием

Ждем Вас на консультацию

Где Вы получите детальные ответы на интересующие вас вопросы. 

У нас действует беспроцентная рассрочка, на все виды услуг.  

Записаться на прием

Будьте в курсе наших акций и спецпредложений

Оставьте Ваш e-mail и мы будем уведомлять Вас только о самых важных событиях.

Новообразования век — признаки, симптомы, причины, диагностика и способы лечения заболевания

Размер шрифта Цветовая схема Изображения

x

Записаться на прием

Имя* Телефон* Взрослый Ребенок (до 18 лет)

x

Записаться на анализ

Имя* Телефон*

☆ ул. Малая Балканская, д. 23 (м. Купчино)

Дунайский пр-т, д. 47 (м. Дунайская)

пр-т Ударников, д. 19 (м. Ладожская)

ул. Маршала Захарова, д.  20 (м. Ленинский пр-т)

Выборгское шоссе, д. 17 (м. Пр-т Просвещения)

• Позвонить
  435 55 55

• Записаться
  на прием

Лечением данного заболевания занимается Офтальмолог (окулист)

Информация, представленная на странице, не должна быть использована для самолечения или самодиагностики. При подозрении на наличие заболевания, необходимо обратиться за помощью к квалифицированному специалисту. Провести диагностику и назначить лечение может только ваш лечащий врач.

 

Новообразования век могут быть как доброкачественными, так и злокачественными.

 

Доброкачественные образования:

• папиллома;
• старческая бородавка (базальноклеточная папиллома, себорейный кератоз).

Выглядят доброкачественные опухоли века как бледные разрастания на ножках, иногда сразу в нескольких местах. Старческая бородавка похожа на папиллому, но больше подвержена ороговению.

Такие опухоли растут медленно, доставляют неудобство из-за косметического дефекта. Но существует риск перерождения доброкачественной опухоли в злокачественную.

 

Злокачественные образования:

• рак века;
• рак мейбомиевых желез;
• меланома.
   

 

Злокачественные образования характеризуются быстрым увеличением и появлением язвы.

 

Диагностика заключается в определении опасности новообразования.

• Если оно имеет доброкачественное происхождение – показано хирургическое удаление.
• В случае злокачественного образования тактика ведения пациента определяется индивидуально.

Обратитесь к офтальмологам «СМ-Клиника» для определения природы новообразования на глазу и его лечения. 

 

Статья опубликована: 09.06.2016 г.
Последнее обновление: 06.11.2022 г.

Читайте также

Катаракта

Астигматизм

Дальнозоркость

Лицензии

ООО «Меди ком»
(проспект Ударников)

ООО «Меди ком»
(Выборгское шоссе)

ООО «Меди Лен»
(ул. Маршала Захарова)

ООО «Меди Проф»
(Дунайский проспект)

ООО «Меди Проф»
(ул. Малая Балканская)

Перейти в раздел лицензииПерейти в раздел правовая информация

  запись с сайта СКИДКА 10%

Запись возможна только через контакт-центр.

Для записи заполните форму ниже, и с Вами свяжутся.

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Вы записываетесь:

Клиника: {{department}}

Специальность: {{specialty}}

Врач: {{doctor}}

Дата и время: {{form.date | setTime(form.time) | dateTimeFormatted}}

Дата рождения: {{age | dateFormatted}}

{{appointmentReply}}

Нажимая «Записаться», я принимаю условия пользовательского соглашения, положения о защите персональных данных и даю свое согласие на обработку персональных данных.

Для того, чтобы пройти обязательную регистрацию необходимо подойти на регистратуру за 10 мин до времени вашего приема с паспортом.
Если пациент несовершеннолетний (дети до 18 лет) — обязательно сопровождение одним из родителей с предъявлением его паспорта и свидетельства о рождении ребенка.

Родственники и третьи лица при сопровождении несовершеннолетнего должны иметь нотариально заверенное согласие родителей или законных представителей.

Если вы записались к колопроктологу, ознакомьтесь с информацией о подготовке к приему

В стоимость консультации входит:
Сбор анамнеза, постановка предварительного диагноза и назначение обследования. Все дополнительные манипуляции врача на приеме оплачиваются согласно прейскуранту.

Если вы передумали, отпишитесь, пожалуйста, от приема по телефону +7 (812) 435-55-55

В стоимость консультации входит:
Сбор анамнеза, постановка предварительного диагноза и назначение обследования. Все дополнительные манипуляции врача на приеме оплачиваются согласно прейскуранту.

Если вы передумали, отпишитесь, пожалуйста, от приема с помощью Личного кабинета или по телефону +7 (812) 435-55-55.

Вы действительно хотите прервать запись?

Если у вас возникли вопросы, позвоните нам по телефону +7 (812) 435-55-55

Вы действительно хотите изменить текущую запись?

Если у вас возникли вопросы, позвоните нам по телефону +7 (812) 435-55-55

В отношении вас действуют некоторые ограничения по записи онлайн.

Запись возможна через контактный центр.
Записаться можно по телефону +7 (812) 435-55-55

Специалист не ведет прием пациентов указанного возраста. Для записи заполните форму ниже, и с Вами свяжутся.

Записаться на прием

Хотите мы
вам перезвоним?

Имя Телефон

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

С вами свяжутся для подтверждения заявки.

Запись на прием

Запись через сайт предварительная

Наш сотрудник свяжется с Вами для подтверждения записи к специалисту

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Подробнее о гарантии качества медицинских услуг

Хотите, мы
вам перезвоним?

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Оставьте заявку и наш специалист
подберет удобное время для сеанса связи с врачом

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Получить купон на повторное посещение

Скриншот отзыва с Яндекс.Карт*

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Записаться
на консультацию

Выберите клинику *Дунайский пр-т, дом 47пр-т Ударников, дом 19, корп. 1ул. Маршала Захарова, дом 20Выборгское шоссе, дом 17, корп. 1

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Подробнее о гарантии качества медицинских услуг

Запись на анализы

Запись через сайт предварительная

Наш сотрудник свяжется с Вами для подтверждения записи к специалисту

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Написать руководителю
службы клиентской поддержки СМ-Клиника

Нажимая на кнопку, вы даете согласие
на обработку своих персональных данных

Мы используем cookie. Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie.

Принять

Образование | Определение, развитие, история, типы и факты

Маргарет Мид

Смотреть все СМИ

Ключевые люди:

Джилл Байден Мэми Тилль-Мобли Нина Отеро-Уоррен Сильвестр II Вальтер Гропиус

Похожие темы:

обучение медицинское образование дистанционное обучение дошкольное образование английский как второй язык

Просмотреть весь соответствующий контент →

Популярные вопросы

Что означает образование?

Образование относится к дисциплине, связанной с методами преподавания и обучения в школах или школьной среде, в отличие от различных неформальных и неформальных средств социализации.

Каким было образование в древних Афинах?

Примерно с конца VII или VI века Афины стали первым городом-государством в Древней Греции, отказавшимся от образования, ориентированного на будущие обязанности солдат. Эволюция афинского образования отражала эволюцию самого города, который двигался по пути все большей демократизации.

Как социальный класс влияет на получение образования?

Исследования показали, что образование является самым важным фактором, определяющим профессиональный статус человека и его шансы на успех во взрослой жизни. Однако корреляция между социально-экономическим статусом семьи и успехами или неудачами в школе, по-видимому, усилилась во всем мире. Долгосрочные тенденции предполагают, что по мере индустриализации и модернизации общества социальный класс становится все более важным фактором, определяющим результаты образования и профессиональные достижения.

Когда образование стало обязательным?

Хотя на практике образование не является обязательным во всем мире, право человека на образовательную программу, учитывающую его личность, таланты, способности и культурное наследие, было подтверждено в различных международных соглашениях, включая Всеобщую декларацию прав человека. 1948 г.; Декларация прав ребенка 1959 года; и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 1966.

Что такое альтернативные формы обучения?

С конца 20-го века появились альтернативные формы образования, такие как дистанционное обучение, обучение на дому и множество параллельных или дополнительных систем образования, которые часто называют «неформальными» и «народными». Религиозные учреждения также обучают молодых и старых священным знаниям, а также ценностям и навыкам, необходимым для участия в местных, национальных и транснациональных обществах.

Предлагают ли школьные ваучеры доступ к лучшему образованию?

Школьные ваучеры стали предметом горячих дебатов в Соединенных Штатах. Некоторые родители получателей ваучеров сообщили о высоком уровне удовлетворенности, и исследования показали увеличение числа выпускников, получивших ваучеры. Однако некоторые исследования показали, что учащиеся, использующие ваучеры для посещения частных школ, а не государственных, не демонстрируют значительно более высоких академических достижений. Узнайте больше на ProCon.org.

образование , дисциплина, связанная с методами преподавания и обучения в школах или школьной среде, в отличие от различных неформальных и неформальных средств социализации (например, проекты развития сельских районов и образование через отношения родителей и детей).

Образование можно рассматривать как передачу ценностей и накопленных знаний общества. В этом смысле это эквивалентно тому, что социологи называют социализацией или инкультурацией. Дети, зачатые среди племен Новой Гвинеи, флорентийцев эпохи Возрождения или среднего класса Манхэттена, рождаются без культуры. Образование предназначено для того, чтобы направлять их в изучении культуры, формируя их поведение в соответствии со взрослой жизнью и направляя их к их возможной роли в обществе. В самых примитивных культурах часто мало формального обучения — мало того, что обычно называют школой, классами или учителями. Вместо этого вся окружающая среда и все виды деятельности часто рассматриваются как школа и классы, и многие или все взрослые выступают в роли учителей. Однако по мере того, как общества становятся более сложными, количество знаний, передаваемых от одного поколения к другому, становится больше, чем может знать любой человек, и, следовательно, должны развиваться более избирательные и эффективные средства культурной передачи. Результатом является формальное образование — школа и специалист по имени учитель.

По мере того, как общество становится все более сложным, а школы становятся все более институционализированными, образовательный опыт все меньше связан с повседневной жизнью, все меньше становится вопросом показа и обучения в контексте повседневного мира и все больше абстрагируется от практики, все больше становится вопросом вычленение, рассказывание и изучение вещей вне контекста. Такая концентрация обучения в формальной атмосфере позволяет детям узнать о своей культуре гораздо больше, чем они могут сделать, просто наблюдая и подражая. По мере того, как общество постепенно придает все большее значение образованию, оно также пытается сформулировать общие цели, содержание, организацию и стратегии образования. Литература перегружена советами по воспитанию подрастающего поколения. Короче говоря, там развиваются философии и теории образования.

В этой статье обсуждается история образования, прослеживается эволюция формального обучения знаниям и навыкам с доисторических и древних времен до наших дней, а также рассматриваются различные философии, которые вдохновили получившиеся системы. Другие аспекты образования рассматриваются в ряде статей. Для трактовки образования как дисциплины, включая образовательную организацию, методы обучения, а также функции и подготовку учителей, см. преподавание; педагогика; и педагогическое образование. Для описания образования в различных специализированных областях, см. историографию; юридическое образование; медицинское образование; наука, история. Для анализа философии образования см. образование, философия. Для изучения некоторых из наиболее важных вспомогательных средств в образовании и распространении знаний см. словарь ; энциклопедия; библиотека; музей; печать; издательство, история. Некоторые ограничения образовательной свободы обсуждаются в цензуре. Для анализа атрибутов зрачка см. интеллект человека; теория обучения; психологическое тестирование.

Основы денег для детей: 5 навыков, которым нужно научить их сейчас

Образование в первобытных и ранних цивилизованных культурах

Термин образование может применяться к первобытным культурам только в смысле инкультурации, то есть процесса культурной передачи. Первобытный человек, чья культура представляет собой совокупность его вселенной, имеет относительно фиксированное чувство культурной преемственности и вневременности. Модель жизни относительно статична и абсолютна и передается от поколения к поколению с небольшими отклонениями. Что касается доисторического образования, то о нем можно судить только по образовательным практикам сохранившихся примитивных культур.

Таким образом, цель примитивного образования состоит в том, чтобы помочь детям стать хорошими членами своего племени или группы. Особое внимание уделяется подготовке к гражданственности, потому что первобытные люди очень озабочены ростом индивидуумов как членов племени и тщательным пониманием своего образа жизни в период перехода от препубертатного возраста к постпубертатному.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Из-за разнообразия бесчисленных тысяч первобытных культур трудно описать какие-либо стандартные и единообразные характеристики допубертатного образования. Тем не менее, некоторые вещи обычно практикуются в культурах. Дети фактически участвуют в социальных процессах деятельности взрослых, и их совместное обучение основано на том, что американский антрополог Маргарет Мид назвала эмпатией, идентификацией и подражанием. Примитивные дети до достижения половой зрелости учатся, выполняя и наблюдая за основными техническими приемами. Их учителя не чужие, а их непосредственное окружение.

В отличие от спонтанных и довольно нерегулируемых подражаний в допубертатном образовании, постпубертатное образование в некоторых культурах строго стандартизировано и регламентировано. Преподавательский состав может состоять из полностью посвященных мужчин, часто неизвестных посвященному, хотя они являются его родственниками в других кланах. Посвящение может начаться с того, что посвященного внезапно отделяют от его семейной группы и отправляют в уединенный лагерь, где он присоединяется к другим посвященным. Цель этого разделения состоит в том, чтобы отвлечь глубокую привязанность посвященного от его семьи и установить его эмоциональную и социальную привязанность в более широкой сети его культуры.

Начальная «учебная программа» обычно не включает практические предметы. Вместо этого он состоит из целого набора культурных ценностей, племенной религии, мифов, философии, истории, ритуалов и других знаний. Первобытные люди в некоторых культурах считают совокупность знаний, составляющих учебную программу инициации, наиболее важной для членства в племени. В рамках этой основной учебной программы религиозное обучение занимает самое видное место.

История образования — краеведение

Тим Ламберт

Образование в Древнем Египте

Большинство детей в Египте не ходили в школу. Вместо этого мальчики учились сельскому хозяйству или другим ремеслам у своих отцов. Девочки учились шитью, кулинарии и другим навыкам у своих матерей. Мальчики из богатых семей иногда учились быть писцами. Они учились, копируя и запоминая, и дисциплина была строгой. Учителя бьют непослушных мальчиков. Мальчики научились читать и писать, а также математике. Некоторых девочек учили читать и писать дома.

Образование в Древней Греции

В Древней Греции девочки обучались таким навыкам, как ткачество, от своих матерей. Многие девочки также научились читать и писать дома. Мальчики из более обеспеченных семей пошли в школу, когда им было семь лет. Мальчиков из богатых семей сопровождал в школу раб.

Мальчики научились читать, писать и считать, а также поэзии и музыке. Греки также считали, что физическое воспитание очень важно, поэтому мальчики занимались танцами и легкой атлетикой. Дисциплина в древнегреческих школах была суровой, и детей часто били.

В Спарте с детьми обращались очень жестоко. В возрасте 7 лет мальчиков забирали из семей и отправляли жить в бараки. С ними жестоко обращались, чтобы превратить их в храбрых солдат. Им намеренно не давали еды, чтобы им приходилось воровать, обучая их скрытности и хитрости. Их пороли за любую провинность.

Спартанские девушки занимались легкой атлетикой и танцами, чтобы они стали крепкими и здоровыми матерями еще большего количества солдат.

Образование в Риме

В богатых римских семьях дети обучались дома у наставника. Другие мальчики и девочки пошли в начальную школу под названием Ludus в возрасте 7 лет, чтобы научиться читать и писать и выполнять простые арифметические действия. Мальчики ходили в среднюю школу, где они изучали геометрию, историю, литературу и ораторское искусство (искусство публичных выступлений).

Учителя часто были греческими рабами. Учителя были очень строгими и часто били учеников. Дети писали на восковых табличках остроконечным костяным стилусом. (Взрослые писали на бумаге, называемой папирус, которая была сделана из папируса).

Средневековое образование

В Средние века многие люди были неграмотными, но не все. Дети из высших слоев общества получали образование. Среди средневековой бедноты более образованные священники могли научить некоторых детей читать и писать — понемногу. Во многих городах были гимназии, в которых обучались мальчики из среднего класса. (Они получили свое название, потому что преподавали латинскую грамматику). Мальчики много работали в гимназиях, и дисциплина была строгой. Мальчиков били розгами или березовыми прутьями.

Существовали также часовни. Некоторые мужчины оставляли в завещаниях деньги, чтобы заплатить священнику, который будет петь молитвы за их души после их смерти. Когда он не молился, священник занимался воспитанием местных детей.

В Средние века образование постепенно стало более распространенным. К 15 веку, возможно, треть населения Англии умела читать и писать.

С начала 13 века в Англии было два университета в Оксфорде и Кембридже. На них студенты изучали семь предметов, грамматику, риторику (искусство ораторского искусства), логику, астрономию, арифметику, музыку и геометрию.

Образование в 16 веке

Расцвет образования пришелся на 16 век. Многие богатые люди основали гимназии. Мальчики обычно сначала ходили в своего рода детский сад, называемый «мелкой школой», а затем переходили в гимназию, когда им было около семи лет. Учебный день начинался в 6 утра летом и в 7 утра зимой (в те дни люди рано ложились и рано вставали). Обед был с 11 до 13 часов. Школа закончилась около 17:00. Мальчики ходили в школу 6 дней в неделю и было несколько каникул.

В 16 веке многие дети учились читать и писать с помощью так называемой книги-рога. Это не была книга в современном понимании. Вместо нее была деревянная доска с ручкой. К доске был прикреплен лист бумаги с написанной на нем азбукой и молитвой Господней (Отче наш). Бумагу обычно защищали тонким ломтиком рога животного.

Дисциплина в тюдоровских школах была дикой. У учителя часто была палка с привязанными к ней березовыми ветками. Мальчиков били березовыми ветками по голым ягодицам. Примерно в 15–16 лет самые способные мальчики могли поступить в один из двух английских университетов, Оксфорд или Кембридж.

Конечно, многие тюдоровские мальчики вообще не ходили в школу. Если им повезет, они могут пройти 7-летнее ученичество и освоить ремесло. Некоторые мастера умели читать и писать, но немногие рабочие могли. Что касается девочек, то в богатой семье их обычно обучал репетитор на дому. В семье среднего класса их может учить мать.

Образование в 17 веке

В 17 веке в образовании мало что изменилось. В благополучных семьях и мальчики, и девочки ходили в детские дошкольные учреждения, называемые мелкой школой. Однако только мальчики ходили в гимназию. Девочек из высших слоев общества (а иногда и мальчиков) обучали репетиторы. Девочек из среднего класса могут учить их матери. Были также школы для женщин, которыми обычно руководила женщина, где молодых девушек обучали таким навыкам, как чтение и письмо. В 17 в. во многих городах были основаны школы-интернаты для девочек. В них девочек обучали таким предметам, как письмо, музыка и рукоделие.

Образование в 18 веке

В 18 веке мальчики и девочки продолжали ходить в женские школы. В начале 18 в. во многих английских городах были основаны благотворительные школы. Иногда их называли школами синего пальто из-за цвета детской формы.

В гимназию пошли мальчики из благополучных семей. Девочки из благополучных семей также ходили в школу, но для них считалось важным изучать «достижения», такие как вышивание и музыка, а не академические предметы.

Тем временем нонконформистам или инакомыслящим (протестантам, не принадлежащим к англиканской церкви) не разрешалось посещать большинство государственных школ. Вместо этого они отправились в свои собственные несогласные академии.

Образование в 19 веке

В 19 веке образование как мальчиков, так и девочек значительно улучшилось. В начале 19 века еще существовали женские школы для совсем маленьких детей. Ими руководили женщины, которые немного учили чтению, письму и арифметике. Однако многие женские школы на самом деле были службой присмотра за детьми.

Тем не менее в XIX веке Фридрих Фрёбель (1782-1852) и Мария Монтессори (1870-1952) изобрели более прогрессивные методы воспитания младенцев.

Девочек из знатных семей обучала гувернантка. Мальчиков часто отправляли в государственные школы, такие как Итон. В викторианских государственных школах мальчиков учили классической латыни, но не более того. Наукой и техническими предметами пренебрегали. Государственные школы также уделяли большое внимание воспитанию характера с помощью спорта и игр.

Мальчики из среднего класса ходили в средние школы. Девочки из среднего класса ходили в частные школы, где их обучали таким «достижениям», как музыка и шитье.

В начале 19 века человек по имени Джозеф Ланкастер (1778-1838) изобрел новый метод воспитания рабочего класса. В системе Ланкастера самые способные ученики были назначены смотрителями, и им поручили присматривать за другими учениками. Наблюдателей обучали в начале дня, до прихода других детей. Когда они это сделали, мониторы научили их.

В 1811 году было образовано Национальное общество содействия просвещению бедных в соответствии с принципами государственной церкви (Англиканской церкви). Его школы назывались Национальными школами. В 1814 году нонконформисты (протестанты, не принадлежащие к англиканской церкви) образовали Общество британских и иностранных школ.

В Великобритании государство не брало на себя ответственность за образование до 1870 года. Закон Форстера об образовании постановил, что школы должны быть предоставлены всем детям. Если в существующих школах не хватало мест, то строились школы-интернаты. В 1880 году школа стала обязательной для детей от 5 до 10 лет.

Однако школа не была бесплатной, за исключением самых бедных детей, до 1891 года, когда плата была отменена. В 1893 году минимальный возраст для окончания школы был повышен до 11 лет. С 1899 года дети должны были ходить в школу до 12 лет.

женщин для получения степени бакалавра. Первая женщина в США, получившая докторскую степень. была Хелен Мэджилл Уайт в 1877 году. В Британии женщины впервые получили ученые степени в 1880 году.0003

Образование в 20 веке

Образование значительно улучшилось в 20 веке. В 1900 году дети иногда бросали школу, когда им было всего 12 лет. Однако в 1918 году минимальный возраст окончания школы был повышен до 14 лет. В период между войнами дети из рабочего класса ходили в начальную школу. Дети среднего класса ходили в гимназии, а дети из высших классов ходили в государственные школы.

В 1948 г. возраст окончания школы был повышен до 15 лет, а в 1973 г. – до 16 лет.

В соответствии с Законом об образовании 1944 года все дети должны были сдать экзамен под названием «11 плюс». Те, кто прошел, пошли в средние школы, а те, кто не прошел, пошли в средние современные школы.