Азбука для 5 летних детей: Книга: «Моя первая Азбука. Для детей 5-7 лет. Учебное пособие. ФГОС ДО» — Нина Федосова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-098196-5

учим буквы с детьми 2-3 лет, во сколько лет учить

В статье расскажем, почему звуковая азбука — не лучший вариант для обучения ребёнка чтению и письму.

С какого возраста учить буквы

Во сколько лет учить ребёнка буквам? Есть довольно разумное соображение, что прикорм грудным детям уместно вводить в тот момент, когда они начинают проявлять интерес ко взрослой пище. Современные дети окружены надписями и подписями, и у большинства из них можно заметить момент, когда они начинают спрашивать о буквах и цифрах «что это?» или даже указывать на отдельную крупную букву. Имеет смысл откликнуться на запрос ребёнка и учить его буквам тогда, когда он проявит к ним интерес.

Если вы назовёте любое изображение или предмет, ребёнок непременно захочет, чтобы вы повторяли ещё и ещё новое или трудное для него название, слово. Ваша задача – чётко, внятно и медленно произнести то, что малыш просит, и столько раз, сколько он просит. Именно в этот момент вам может пригодиться звуковая азбука.

Звуковая азбука

Как идея, звуковая азбука во многом отвечает критериям Монтессори-материала:

• ребёнок может работать с ней самостоятельно;
• она позволяет сделать столько повторений, сколько требуется ребёнку;
• ребёнок может работать в собственном темпе;
• ребёнок всегда может сравнить собственное прочтение буквы со звуковым образцом.

Однако реальное исполнение большинства дидактических пособий такого рода не выдерживает никакой критики. Значительная часть продукции китайской промышленности озвучена не носителями русского языка, из-за чего предлагаемый звуковой образец совершенно не приемлем. Даже если азбука озвучена качественно, мне лишь однажды удалось встретить такую, в которой буква бы читалась как «р», а не называлась как «эр». О том, почему алфавит, картинки-посредники и названия букв вместо их прочитывания вредны для обучения чтению, подробнее я рассказала в статье «Когда начинать учить ребёнка читать».

Производителям, вероятно, кажется, что если просто сделать чётко и крупно написанные буквы, при нажатии на каждую из которых буква прочитывается внятно и ясно, пособие будет скучным. Это заблуждение. Любые пёстрые картинки, буквы в виде человечков или украшенные завитками, дополнительные мелодии, мигающие лампочки создают раздражающий фон, мешающий сосредоточиться на связи графемы и её прочтения.

К недостаткам звуковых азбук я бы отнесла и дороговизну: качественно сделанный экземпляр, который не вредно предложить детям, стоит довольно много. Между тем, без автоматизированного назывателя букв вполне можно обойтись, если прочитывать ребёнку буквы, которые он попросит, просто по ходу жизни, в книгах и вывесках, подписях и этикетках. Да, при этом малыш будет зависеть от взрослого, но, с другой стороны, наряду с чтением книг чтение отдельных букв – неплохой повод пообщаться друг с другом, в том числе и в «походных» ситуациях, когда нужно занять ребёнка в очереди, в транспорте, по пути домой.

Таким образом, чтобы учить ребёнка буквам, звуковая азбука для малышей – скорее, предмет роскоши, чем первой необходимости.

Как учить с ребёнком буквы

Как уже было сказано, можно прочитывать ребёнку буквы, когда малыш сам вас об этом попросит. Знание буквы состоит в том, что:

• мы узнаём зрительно образ буквы и отличаем её от остальных;
• у нас есть моторный (двигательный) образ буквы, схема того, как мы её пишем;
• у нас есть звуковой образец того, как может читаться эта буква;
• у нас есть моторный образ произнесения звуков, которые эта буква может передавать.

Соответственно, чтобы учить буквы, нужно, чтобы ребёнок не только говорил предложениями, но и произносил большую часть звуков родной речи.

Прежде, чем начать учить ребёнка писать буквы, нужно, чтобы были возможности тонкого управления рукой, навык правильно держать карандаш, ручку и умение хорошо контролировать движения в письме. Кстати, это довод в пользу того, чтобы не торопиться с обучением письму: в первые три года жизни доминирование ведущей руки только-только проявляет себя.

Самый безопасный путь – позволить ребёнку поэкспериментировать с рисованием и едой обеими руками. Постепенно ребёнок почувствует, какой рукой он способен действовать тоньше и точнее, и утвердится в выборе ведущей руки. Переучивание левшей крайне опасно для их развития и психического благополучия. Детский мозг достаточно пластичен, чтобы уступить давлению окружения, но недостаточно, чтобы сохранять предельную эффективность, если приходится действовать неведущей рукой. Так что при сверхраннем обучении письму есть риск обречь ребёнка на бремя переученности, даже не зная о том, что это произошло.

В свободном рисовании ребёнок учится понимать пространство листа. В раскрашивании – целенаправленности, умению не только писать, но и прекращать линию вовремя.

Если ребёнок хорошо готов к восприятию письменной речи, то вопроса: «Как заставить ребёнка учить буквы?» не возникает – созревшая потребность рождает интерес.

Как учить буквы по Монтессори

В системе Монтессори существует продуманная цепочка материалов, которые последовательно готовят ребёнка к письму и чтению, а затем позволяют непосредственно их освоить. Одна из ключевых идей М. Монтессори, сформулированных на основе наблюдений за детьми, – овладение письменной речи идёт от письма к чтению, а не от чтения к письму.

Движение от письма к чтению имеет много достоинств. Оно в целом соответствует логике возникновения письменности. Прочесть то, что ты сам уже написал, и потому знаешь, о чём идёт в тексте речь, значительно легче, чем незнакомый чужой текст. Кроме того, в русском языке одна и та же буква передаёт различные фонемы, а вот фонемы почти всегда передаются одной и той же буквой. То есть, чтобы записать [с‘] вам точно нужна буква «с», а вот если вы видите в слове букву «с», то она может обозначать и [с] и [с‘]. Гораздо понятнее сначала записать «йожик», и прочитать такую облегчённую запись, а только потом научиться заменять «йо» на «ё». Основываясь на понимании присутствия «й» в ряде гласных букв, гораздо легче правильно прочитывать гласные, которые в письме либо обозначают два звука, либо влияют на прочтение предшествующей согласной. Если же вы идёте от буквы к звуку, почувствовать эту логику сложнее.

Дидактические материалы Монтессори, обучающие письму, подразумевают первоначальное знакомство с прописными буквами, потому что их легче написать. Печатные буквы нужно выписывать штрихами, поэтому при письме нужно одновременно следить и за качеством и направлением линии, и за тем, когда штрих должен закончиться. Прекратить, прервать действие – сложный навык сам по себе, поэтому прописные буквы, где прерывание линии сведено к минимуму, а сами буквы округлы, по-своему легче в письме.

Если ребёнок ходит в Монтессори-класс, то ему достаточно времени, чтобы проработать всю цепочку взаимопродолжающих материалов зоны языка. Если же малыш ходит в обычный сад, где проводит большую часть дня, и сталкивается там с требованиями другого подхода к обучению читать, то дополнительные занятия непосредственно с материалами Монтессори будут перегружать и запутывать ребёнка. На полноценную свободную работу с материалами Монтессори будет слишком мало времени. Маловероятно, чтобы польза от таких дополнительных занятий перевесила вред.

Тем не менее, в некоторой степени логику подхода Монтессори к обучению письму и чтению можно учесть, даже если не этот подход будет для ребёнка основным.

Как учить буквы с детьми 2–4 лет

В раннем возрасте важно больше заниматься общим развитием крупной и мелкой моторики, развитием разговорной речи, знакомить детей с самой идеей того, что книга рассказывает историю, и эта история фиксирована, что эта неизменность текста связана с надписями. Если ребёнок прямо спрашивает о буквах: «Что это?», и вы видите, что он выделяет отдельную букву в слове, то можно прочесть её. Лучшая подготовка руки к письму – свободное рисование и штрихование, раскрашивание, а также шитьё, лепка, захватывание мелких предметов пальцами.

Для чтения важно умение удерживать внимание, и оно развивается в любом сосредоточенном занятии, которое вызвало у ребёнка достаточный интерес, чтобы он повторял его снова и снова. Полезен навык слежения взглядом за движущимся объектом, например, шариком в шарогоне: похожее действие мы совершаем, пробегая взглядом по строке текста.

Как учить буквы с детьми 5 лет

К пяти годам дети, скорее всего, будут узнавать буквы зрительно, но моторное представление о букве будет требовать развития. Ощупывание крупных букв, обведение волнистых линий и букв (очень крупных, 5–10 см), срисовывание букв и орнаментов готовят к пониманию того, как из элементов складывается буква, и формируют её двигательный образ. По-прежнему важно слушать книги, которые читают родители. В этом возрасте это могут быть уже достаточно объёмные тексты, со сложным сюжетом и небольшим количеством иллюстраций.

Как учить буквы с детьми 6–7 лет

В шесть-семь лет (если ребёнок не проявил интереса к чтению ранее) можно начинать читать простые слова, а затем и тексты. Для этого сгодиться любой хороший букварь, в котором есть достаточно интересного материала для чтения, подобранного от простого к сложному. Мне особенно нравится материал для чтения, приведённый в пособии Е. Федорина «Я учусь читать! Практическое пособие для родителей и гувернёров» и книге О. Узоровой, Е. Нефёдовой «Быстрое обучение чтению». Самое важное – не переставать читать детям вслух, когда они уже немного научились читать самостоятельно. Сохраняйте традицию совместного чтения хотя бы ещё несколько лет, до тех пор, пока ребёнок не сможет бегло читать «про себя» целые книги.

Важно поощрять детей к использованию письменной речи в повседневной жизни: пишите друг другу письма и записки, открытки и послания в печеньях с предсказаниями, вместе подписывайте работы в альбомах, делайте этикетки и инструкции. Это огромный простор для творчества и совместной деятельности, который придаёт письменности её истинный смысл.

Вместо вывода

Письменная речь – важная веха в развитии человека. По сути, письменность есть результат достижения определённого уровня осмысления разговорной речи. Это справедливо и для человечества, и для человека. Увы, родители часто упускают из вида, что умение читать и писать основано не столько на том, что вы учите ребёнка писать буквы, сколько на хорошем речевом развитии и некотором общем уровне зрелости личности. Чтобы вам не приходилось заставлять ребёнка учить буквы, у маленького человека должно быть достаточно жизненного опыта, чтобы мочь и хотеть его выразить и записать.

Если у ребёнка достаточно подходящих его возрасту книг, то желание узнать что-то новое из них появляется ещё до того, как ребёнок начинает говорить. А вот способность самому понимать прочитанное ребёнок обретает гораздо позже. Позже, чем начнёт говорить сам. Позже, чем начнёт узнавать буквы, писать буквы. Позже, чем научится складывать буквы в слова.

Так что можно сказать, что сами по себе буквы – малая составляющая умения читать. Честно говоря, значение букв в обучении дошкольников раздуто и коммерциализировано. Разного качества изображения букв покрывают множество игрушек и предметов, предназначенных для младших дошкольников: столики, кубики, погремушки, магниты из детского питания, звуковые азбуки.

Книга «Азбука. Для детей до 3-х лет»

• Книги
  • Художественная литература
  • Нехудожественная литература
  • Детская литература
  • Литература на иностранных языках
  • Путешествия. Хобби. Досуг
  • Книги по искусству
  • Биографии. Мемуары. Публицистика
  • Комиксы. Манга. Графические романы
  • Журналы
  • Печать по требованию
  • Книги с автографом
  • Книги в подарок
  • «Москва» рекомендует

  • Авторы • Серии • Издательства • Жанр

• Электронные книги
  • Русская классика
  • Детективы
  • Экономика
  • Журналы
  • Пособия
  • История
  • Политика
  • Биографии и мемуары
  • Публицистика
• Aудиокниги
  • Электронные аудиокниги
  • CD – диски
• Коллекционные издания
  • Зарубежная проза и поэзия
  • Русская проза и поэзия
  • Детская литература
  • История
  • Искусство
  • Энциклопедии
  • Кулинария. Виноделие
  • Религия, теология
  • Все тематики
• Антикварные книги
  • Детская литература
  • Собрания сочинений
  • Искусство
  • История России до 1917 года
  • Художественная литература. Зарубежная
  • Художественная литература. Русская
  • Все тематики
  • Предварительный заказ
  • Прием книг на комиссию
• Подарки
  • Книги в подарок
  • Авторские работы
  • Бизнес-подарки
  • Литературные подарки
  • Миниатюрные издания
  • Подарки детям
  • Подарочные ручки
  • Открытки
  • Календари
  • Все тематики подарков
  • Подарочные сертификаты
  • Подарочные наборы
  • Идеи подарков
• Канцтовары
  • Аксессуары делового человека
  • Необычная канцелярия
  • Бумажно-беловые принадлежности
  • Письменные принадлежности
  • Мелкоофисный товар
  • Для художников
• Услуги
  • Бонусная программа
  • Подарочные сертификаты
  • Доставка по всему миру
  • Корпоративное обслуживание
  • Vip-обслуживание
  • Услуги антикварно-букинистического отдела
  • Подбор и оформление подарков
  • Изготовление эксклюзивных изданий
  • Формирование семейной библиотеки

Расширенный поиск

Более 100 занятий по алфавиту, которые нравятся детям

Это список лучших заданий по алфавиту для дошкольников, которые мы делали! Все они — забавные, практические способы обучения алфавиту и звукам букв!

Моему сыну понравились все эти веселые, активные и практические занятия по изучению букв.

Занятия по азбуке для детей

Мне нравится, что существует бесконечное количество способов преподавания алфавита дошкольникам и детсадовцам.

Есть игры с алфавитом, упражнения на мелкую моторику, такие как коврики для лепки, карточки с зажимами, поделки и множество других забавных практических способов изучения алфавита.

Забудьте о карточках и вместо этого попробуйте некоторые из этих увлекательных заданий по азбуке!

Алфавитные навыки

Этот список охватывает различные навыки изучения алфавита, такие как:

• определение букв
• звук буквы
• совпадение прописных и строчных букв
• начальная шумоизоляция
• формирование буквы

Мы постоянно добавляем на наш сайт новые распечатки алфавита и звуков букв, а также задания, так что следите за обновлениями, чтобы не пропустить еще больше занятий по алфавиту, которые увлекут ваших детей и сделают изучение алфавита увлекательным!

Вам также может понравиться этот набор для печати с алфавитными упражнениями. Он наполнен увлекательными способами научить ваших учеников алфавиту!

Алфавитные занятия для детей и дошкольников

Поскольку в моем блоге так много заданий по алфавиту для дошкольников, и я собираюсь добавить еще больше, я создал эту страницу, чтобы собрать все посты вместе и сделать их легкодоступными для моих читателей.

Я буду продолжать добавлять свои новые занятия на эту страницу, чтобы вы всегда могли вернуться и найти их здесь.

Надеюсь, это будет для вас огромным ресурсом! Убедитесь, что вы закрепили или добавили эту страницу в закладки, чтобы вы могли вернуться по мере необходимости и увидеть все новое, что я добавил.

Не забудьте проверить мою доску алфавита Pinterest. Я прикрепляю туда всевозможные фантастические, практические идеи. У меня также есть множество дошкольных учебных мероприятий всех видов в моей деятельности для дошкольников.

Получите комплект печатных форм с алфавитом

Эти печатные формы и задания с алфавитом идеально подходят для учащихся дошкольных и детских садов. Они охватывают распознавание букв, звуки букв, сопоставление прописных и строчных букв, изоляцию начальных звуков и многое другое!

С более чем 300 страницами распечатанных заданий по алфавиту этот набор для распечатки обязательно увлечет детей!

Нажмите кнопку ниже, чтобы перейти на страницу покупки.

 

Продолжайте прокручивать, чтобы найти наш большой список бесплатных печатных форм алфавита и звуков букв!

Еще больше удивительных способов изучения алфавита для детей.

Ознакомьтесь с категорией занятий по алфавиту на Pinterest. Есть тысячи мероприятий! Или загляните на эту доску Pinterest, где вы найдете множество увлекательных способов научить алфавиту.

Мне просто нравится этот пост с более чем 50 невероятными упражнениями для изучения алфавита.

Эти 25 алфавитных игр и занятий очень веселые!

Вот большой список практических способов изучения алфавита для детей. Здесь так много гениальных способов научить алфавит!

Ищете печатные формы с алфавитом? Прочтите этот пост, чтобы найти некоторые из них, а также множество других практических занятий.

Обучение азбуке для детей дошкольного возраста

Карен Кокс | Партнерское раскрытие информации | Рубрики: Алфавит

Меня несколько раз спрашивали, как я учу алфавит. У меня есть страница с заданиями по алфавиту, но я не описал, как я буду ее преподавать. В том, как я учу этому, на самом деле нет ничего нового, но я расскажу вам, что я делаю, а также немного истории о том, как я пришел к этому методу.

Позвольте мне на минуту вернуться в прошлое. До того, как стать учителем, я работала в детском саду в качестве ассистента в течение одного года, и в этом классе детского сада использовалась учебная программа под названием Dekodiphukan (расшифруйте, если можете), написанная тем же автором, который создал «Математику по-своему». Прежде чем детей научили одной букве, их учили звукам и смешению. Это было сделано с помощью картинок, а не букв, и каждая картинка сопровождалась действием. Единственное, что я могу вспомнить, это звук /ks/, представленный изображением мальчика, ломающего палку. Единственная проблема, которую я заметил в этой программе, заключалась в том, что дети проводили большую часть года в детском саду, учась читать пиктограммы вместо слов. Однако они научились смешивать звуки.

Через несколько лет, когда я преподавал Pre-K, в школе использовали Open Court Phonics. У нас не было купленного на коммерческой основе учебного плана в Pre-K (к счастью!), но у нас был набор карточек с письмами Open Court. На карточках были буквы с картинками и небольшая рифма к каждой картинке. Также было действие для каждого звука буквы. Я подумал, это идеально! Это сочетает в себе идею Декодифукана об обучении звукам букв с помощью действий, но с самой буквой, а не просто с пиктограммой. Комбинация буква-звук-картинка-действие для изучения алфавита. С тех пор я видел несколько программ и наборов карточек с алфавитом, которые учат таким образом. Прелесть этого метода в том, что вы сочетаете визуальное, слуховое и кинестетическое обучение, используя алфавит с картинками и действиями.

В конце концов я сделал свой собственный набор карточек с картинками и действиями, потому что карточки с открытым судом сбивали детей с толку (по крайней мере, в этой части США). Дети не могли понять, почему свинья представляет букву Ii или почему ягненок представлял Аа. Они не понимали, почему [гончая] собака представляла букву Hh вместо Dd. Когда они посмотрели на эту карточку, они увидели собаку, а собака говорит /d/, а не /h/. Потом была карточка для /го/ с изображением «стрингов», которую я спрятала в шкафу, чтобы спастись от , что разговор. Там, где я живу, вьетнамки — это вьетнамки, а стринги — это нижнее белье с завязками.

Так или иначе, я сделал свой собственный набор карточек с буквами, звуком, картинкой и действием, и решил использовать настоящие фотографии, а не мультяшные картинки. Вы можете скачать мой самодельный набор ниже.

Когда я представляю эти карточки с буквами, я начинаю с первых букв имен детей. Если у меня есть дети по имени Дэвид, Пейтон, Кэти и Зоя, то мы начинаем с букв Дд, Пп, Кк и Зз. У меня нет особого порядка, в который я вхожу. Нет письма недели. Я показываю им карточку с буквой и картинкой, говорю им звук и показываю действие сразу. Я слышал, что учителя сначала учат буквы, а потом звуки, но не вижу в этом смысла. Мы учим все сразу: букву, картинку, звук и действие. Мы также учим как прописные, так и строчные буквы одновременно. Каждый день мы тренируем несколько букв. Я показываю карточку, и мы делаем действие, произнося звук, например. мы прыгаем на букву Jj. Я хочу прояснить, от детей никогда не требуется учить все буквы, они никогда не находятся под каким-либо давлением, все дело в разоблачении. Все это делается в игровой форме, и эта деятельность по выполнению действий со звуками букв ничем не отличается от любой другой двигательной активности.

В карточках с алфавитом, которые я сделал, я старался использовать изображения, которые соответствуют звукам, насколько это возможно, но я уверен, что есть некоторые недостатки. У меня есть изображение собаки на букву Dd и аллигатора на Aa. Для Cc я использовал кошку, а для Kk — котенка. Действия для обоих этих букв одинаковы, потому что звуки одинаковы. Это должно было показать детям, что эти две буквы (С и К) могут издавать один и тот же звук. Буквы одинаковые, но разные, а картинки одинаковые, но разные. Я выбрал изображение топора для буквы Xx, потому что буква X со звуком /ks/ чаще всего стоит в конце слова. Если вы используете изображение на ксилофоне, это звук Zz, а если вы используете рентгеновский снимок, вы произносите только букву, а не звук. Вы можете возразить, что я сбиваю детей с толку, потому что топор начинается со звука /а/, но ни один алфавит не может быть идеальным, когда дело доходит до буквы Хх.

Вот как я учу алфавит с помощью действий, связанных с буквами, звуками и картинками.

Загрузить Карточки с буквами Photo

Загрузить: Карточки с алфавитами для печати

Это действия, которые можно распечатать вместе с карточками. Вы можете распечатать их в формате PDF или DOC (версия DOC может быть напечатана на этикетках Avery 8163).